Producto Del Cte 7a Sesion Mayo 2015

CEBA NIÑOS HEROES

LA RUTA

DE MEJORA ESCOLAR

UNA DECISION COLECTIVA

PARA EL APRENDIZAJE

SEPTIMA SESION ORDINARIA

CICLO ESCOLAR 2014-2015

CENTRO, TABASCO 29 DE MAYO DE 2015

INDICE

PAG

PROPOSITOS 4

PRODUCTO 1: Cuadro de expectativas y experiencias 10

PRODUCTO 2: Esquema de causas internas y externas

PRODUCTO 3: Línea del tiempo individual

PRODUCTO 4: Línea del tiempo escolar

PRODUCTO 5: Acciones a desarrollar en junio

PRODUCTO 6: Acuerdos para implementar la Estrategia Global de Mejora Escolar

Cuaderno de Bitácora

INTRODUCCION

En la séptima sesión ordinaria del CTE se da continuidad a la evaluación interna emprendida en la quinta sesión. El trabajo consiste en que los colectivos, de cara al cierre del ciclo escolar, adviertan los avances y lo que falta por hacer en el logro de las metas y objetivos planteados en la Ruta de Mejora, con la intención de obtener información objetiva que les ayude a tomar decisiones sobre la organización de los planteles y el fortalecimiento de los aprendizajes de los alumnos.

Para contribuir al logro de este propósito, la presente guía organiza las actividades en tres momentos. En los dos primeros, Avances en lo individual y Avances como Colectivo, a partir del análisis de las expectativas y de las experiencias que les ha dejado el trabajo realizado con sus estudiantes, se propone la identificación de las áreas de oportunidad, asociadas al aprendizaje de todos los alumnos, al desempeño del colectivo docente, la gestión escolar y la participación de los padres de familia.

En el tercer momento, Acordemos las acciones para el mes de junio, el colectivo docente organiza las acciones que realizarán de cara a las evaluaciones de los estudiantes propios del cierre del ciclo escolar.

– Subsecretaría de Educación Básica

http://basica.sep.gob.mx

PROPOSITOS

Que el Consejo Técnico Escolar:

 Advierta los avances y lo que falta por hacer en el logro de las metas y objetivos, planteados en la Ruta de Mejora Escolar del ciclo 2014 – 2015, para atender las prioridades educativas de la escuela.

 Establezca las acciones a realizar en junio y organice su implementación de manera que permita contar con los insumos que serán empleados en la sesión de cierre del ciclo escolar.

PRODUCTO 1: Cuadro de expectativas y experiencias

b) Den respuesta a las preguntas siguientes:

¿Cuáles eran sus expectativas con respecto a sus alumnos al inicio del ciclo escolar? Piense en cinco palabras o expresiones que puedan describirlas.

¿Cuáles son sus experiencias en el tiempo que lleva trabajando con sus alumnos? Piense en cinco palabras o expresiones que puedan describirlas.

c) En un pliego de papel elaboren un cuadro como el siguiente y al terminar colóquenlo a la vista del grupo.

Expectativas Experiencias

1. Que los alumnos mejoraran en la comprensión lectora Motivante a través de diversos textos

2. Que los alumnos aplicaran correctamente la escritura Cautivante por medio de ejercicios prácticos

3. Que los alumnos aplicaran correctamente la expresión oral Dinámico a través de ponencias de diversos temas

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10.

PRODUCTO 2: Esquema de causas internas y externas

En plenaria, observen los cuadros de cada docente y comparen ambas columnas. Habrá expectativa que se hayan cumplido durante el ciclo escolar, pero otras no. ¿A qué se deberá? Traten de identificar las causas y clasifíquenla en los rubros siguientes:

• Causas internas (las que pertenezcan a su desempeño profesional).

• Causas externas (las que pertenezcan al contexto escolar).

El director con apoyo del relator registra las causas en un esquema como el siguiente:

PRODUCTO 3: Línea del tiempo individual

AVANCES EN LO INDIVIDUAL

Con base en las expectativas y experiencias identificadas, en los resultados de las evaluaciones bimestrales y las acciones realizadas en abril y mayo, elabore la línea del tiempo de los grupos que atiende.

Escuela: Secundaria Técnica No. 6

Profesor (a): Miguel Ángel Antonio Morales

Grado y grupo: 3º. B

PRODUCTO 4: Línea del tiempo escolar

AVANCES COMO COLECTIVO

A partir de las líneas del tiempo individuales, elaboren la línea del tiempo de la escuela:

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