PROPÓSITOS PARA LA EDUCACIÓN PREESCOLAR
yahiara04Trabajo31 de Octubre de 2019
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PROPÓSITOS PARA LA EDUCACIÓN PREESCOLAR[pic 1] | |||
Que los alumnos observen, expliquen y describan características de algunos servidores públicos que se encuentran en su comunidad para ampliar su conocimiento y respondan a sus preguntas utilizando registros propios y materiales impresos, así como logre concientizarse sobre los beneficios que aportan a nuestra localidad. | |||
CAMPO DE FORMACIÓN ACADÉMICA | ORGANIZADOR CURRICULAR 1 | ORGANIZADOR CURRICULAR 2 | APRENDIZAJES ESPERADOS/INDICADORES DE LOGRO |
Pensamiento Matemáticas |
| •Número •Ubicación espacial •medidas y magnitudes |
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Exploración y Compresión del mundo natural y social | Cultura y vida social | Interacciones con el entorno social | •Explica los beneficios de los servicios con que se cuenta en su localidad. •Conoce en qué consisten las actividades productivas de su familia y su aporte a la localidad. |
Expresión Artística | Expresión Artística | Familiarización con los elemento básicos de las artes . | Representa historias y personajes reales o imaginarios con mímica, marionetas, en el juego simbólico, en dramatizaciones y con recursos de las artes visuales |
Educación Socioemocional | Autorregulación | Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo y expresa lo que siente. | Crea y reproduce secuencias de movimientos, gestos y posturas corporales con y sin música, individualmente y en coordinación con otros. |
Lenguaje y Comunicación | Oralidad | Narración | Narra anécdotas, siguiendo la secuencia y el orden de las ideas, con entonación y volumen apropiado para hacerse escuchar y entender |
Educación Física | Competencia Motriz | Desarrollo de la motricidad | •Convive, juega y trabaja con distintos compañeros. •Utiliza herramientas, instrumentos y materiales en actividades que requieren de control y precisión en sus movimientos. |
Situación didáctica | |||||
Calendario de Actividades de Semana de 19-24 de mayo | |||||
Horario | Lunes | Martes | Miércoles | Jueves | Viernes |
9:00 a 9:10 | Saludo | Saludo | Rutina diaria | Rutina diaria | |
9:10 a 9:40 | Para iniciar la educadora les preguntará a los alumnos si saben lo que es un policía y porqué es tan importante en nuestra sociedad -Visita de policías y platica de la función que realizan. | Para iniciar la educadora les preguntará a los alumnos que saben sobre los doctores y porque son tan importantes en nuestra sociedad, posteriormente les mostrará la imagen de un hospital y les dará la oportunidad de comentar alguna experiencia que hayan tenido al visitar a su doctor. Visita y Platica de un enfermero | Si aprendo a escuchar me comunicare mejor (libro de actividades PNCE ) | Club: texturas. | C.T.E |
9:40 a 10:00 | Posteriormente la maestra les proyectará el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=PoO1aMsi99Q A continuación, la maestra les proporcionará una actividad en la que los alumnos tendrán que colorear al doctor y los objetos que utilizan para desempeñar su profesión. | C.T.E | |||
10:00 a 10:30 | A continuación, la educadora les mostrará un dibujo de un policía y de los objetos que utiliza para realizar su trabajo, mencionarán brevemente las características que observan, después mostrará un teléfono y cuestionará si saben cuál es el número que debemos de marcar de emergencia para llamar a los policías, después invitará a algún alumno para que coloquen el número 911 para dramatizar una emergencia, al finalizar mencionarán alguna experiencia que hayan tenido con algún policía de su comunidad o fuera de ella | ||||
mostrará la imagen de un ingeniero y cuestionará a los alumnos si saben de qué profesión se trata y que describan las características de los utensilios que utilizan para llevar a cabo su profesión, posteriormente les reproducirá un video en el que se les explicará brevemente lo que hacen. https://www.youtube.com/watch?v=m4HYyrv4nSM | |||||
10:30 a 11:00 | R e c r e o | ||||
11:00 a 11:30 | . Posteriormente la maestra mostrará unas tarjetas con los señalamientos más comunes que utilizan los policías dentro de su trabajo diario, cuestionará si las conocen y que significado tienen; para terminar, les pedirá que le coloquen plastilina sobre las mismas. | Formemos los nombres con el alfabeto móvil de los objetos que son utilizados en un hospital. Pedir a los alumnos que realicen el dibujo | Para continuar, la educadora les proporcionará unas tarjetas para que con ayuda del tangram armen las figuras como en el ejemplo, una vez que terminen de armarla se la pasarán al otro equipo y así sucesivamente hasta que terminen con todas las | C.T.E | |
11:30 a 12:00 | Para finalizar, la educadora repartirá una actividad en la que los alumnos tendrán que colorear el policía, repasar la palabra y al final recortará y pegará los objetos que utiliza en su profesión. | Clase de Música | Clase de Educación Física | ||
12:00 a 12:13 | Realimentación de lo aprendido en la jornada y cierre | Realimentación de lo aprendido en la jornada y cierre | Realimentación de lo aprendido en la jornada y cierre | Realimentación de lo aprendido en la jornada y cierre | Realimentación de lo aprendido en la jornada y cierre |
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN | CRITERIOS DE EVALUACIÓN |
Rúbrica. | Aprendizajes esperados |
RECURSOS | |
Lámina de policía y objetos que utiliza en su profesión
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ADECUACIONES CURRICULARES | |
Uso de materiales visuales concretos y de tamaños diversos. Consignas claras y pausadas. Bajar el nivel para los alumnos que lo necesitan. | |
OBSERVACIONES GENERALES | |
Vo. Bo. Directora
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Melany Miriam Cárdenas Herrera
Situación didáctica | |||||
Calendario de Actividades de Semana de 27- 31 de mayo | |||||
Horario | Lunes | Martes | Miércoles | Jueves | Viernes |
9:00 a 9:10 | Honores a la bandera | Saludo | Saludo | Rutina diaria | Rutina diaria |
9:10 a 9:40 | cuestionar a los alumnos sobre lo que saben acerca de los bomberos con la finalidad de conocer sus aprendizajes previos, les mostrará al bombero y su camión para que lo observen y mencionen brevemente sus características. A continuación, les mostrará el siguiente video que habla sobre lo que realizan los bomberos y las herramientas que utilizan para llevar a cabo su profesión. https://www.youtube.com/watch?v=AI3AQsUJOyM | Para iniciar la educadora les pondrá un video con la historia de un cartero y la labor que realiza. https://www.youtube.com/watch?v=CQXAOq5CJ24 Posteriormente la maestra les mostrará a los alumnos tres buzones de diferentes tamaños, les cuestionará: ¿De que tamaño es este buzón? de igual manera lo hará con los otros dos buzones haciendo énfasis en las palabras: grande, mediano y pequeño que se encuentran escritas en cada uno de ellos. | podrán medir distintos objetos que se encuentren en el salón, primero les cuestionará ¿Cómo creen que podemos medir diversos objetos si no contamos con reglas o regletas? Una vez que mencionen las respuestas llegarán a un acuerdo sobre el objeto que utilizarán para medir y registrarán los resultados en el pizarrón. | Club: combinación de colores | Para iniciar la educadora les mencionará que se convertirán en chefs cuestionándoles si saben lo que hacen las personas en dicha profesión y si conocen el lugar en donde trabajan y que utensilios utilizan y anotará las respuestas en el pizarrón para que los alumnos puedan visualizarlas. Posteriormente les mostrará uno o varios de los siguientes juegos interactivos en donde a través del juego podrán observar como se realiza una receta. https://sesamo.com/?gid=el-chef-comegalletas https://sesamo.com/juegos?gid=concinando-con-comegalletas https://www.youtube.com/watch?v=dndG0D_7-aU |
9:40 a 10:00 | Después mostrará 8 cartas de diferentes tamaños y elegirá a 8 alumnos para que de uno por uno pasen a medirlas con ayuda de una regleta de cuadros de timbres postales y anotarán cuantos cuadros mide según corresponda. Una vez que terminen pasa a otros alumnos para que las clasifiquen debajo de los buzones de acuerdo a los resultados de la medición y realizarán el conteo de cada uno de los tamaños cuestionándolos: ¿Cuál obtuvo mayor número de cartas?, ¿cuál menor número? ¿Y si hubo con la misma cantidad? | Posteriormente la maestra les dirá que se convertirán en chefs y que elaborarán el gorro y traerán de casa un mandil, coloreará la cuchara, el cupcacke, el palote, los recortarán y pegarán en las tiras del gorro, al final lo armarán con ayuda de la maestra. | |||
10:00 a 10:30 | Posteriormente les mostrará unas tarjetas con 12 palabras que se relacionan con los bomberos, los alumnos las observarán y las repetirán, se puede aprovechar para pedirles que mencionen alguna característica del objeto o si lo han visto en algún lugar. | ||||
Para iniciar la educadora les mencionará que hay una profesión muy importante para nuestra salud, y los alumnos tendrán que adivinar siguiendo las pistas de la maestra de cual se trata; una vez que adivinen les pedirá que mencionen alguna experiencia que hayan vivido con el dentista y al final les mostrará una imagen de unos dentistas para que mencionen sus características, el uniforme que usan y los utensilios que conocen. Como siguiente actividad observarán un video que muestra como es la experiencia de visitar al dentista https://www.youtube.com/watch?v=_1867oiJkoM | |||||
10:30 a 11:00 | R e c r e o | ||||
11:00 a 11:30 | Después les proporcionará a cada equipo una bolsa con pintura de color amarillo y rojo y una tarjeta con una palabra, un alumno tendrá que tomar del pizarrón las llamas con la letra que inicia y otro alumno con la que termina y todos tendrán que escribirlas sobre la bolsa de plástico con ayuda de un cotonete (simulando un pizarrón), una vez que lo hayan realizado cada uno de los miembros del equipo pasarán su tarjeta al equipo de su lado derecho y así sucesivamente hasta que terminen con las 12 palabras | Para finalizar, les proporcionará una actividad en la que los alumnos medirán 4 diferentes cartas con ayuda de las regletas y anotarán el resultado sobre la línea, las colorearán y al final compararán sus resultados.
| ¿Por qué es importante? Como siguiente actividad la maestra les mencionará que si no nos lavamos los dientes no salen caries y les mostrará un pequeño video donde se les explica el porqué se forman y cómo podemos evitarlas. https://www.youtube.com/watch?v=yPWK1oBqO00 Posteriormente les mostrará un diente sucio y cuestionará que le observan de diferente; después los invitará a jugar (puede ser de forma grupal o por equipos); primero tirarán los dados y sumarán la cantidad de puntos que les hayan salido entre ambos, anotarán el número en el pizarrón y colocarán la cantidad de caries que corresponda a dicho número. | Como siguiente actividad la educadora les proporcionará una hoja en la que los alumnos tendrán que dibujar la cantidad de caries de acuerdo al número de cada diente. Para finalizar la educadora les pedirá a los alumnos que recorten y peguen los alimentos que son buenos para nuestros dientes y cuales no lo son, por último podrán colorear los dibujos. | Como siguiente actividad, una vez que ya estén vestidos de chefs elaborarán una o varias recetas (según el tiempo con el que cuenten), primero escribirán el nombre de la receta, los ingredientes y el modo de elaboración y posteriormente la(s) realizarán. Por último, colorearán al chef, repasarán la palabra y colorearán los utensilios que utilizan dentro de su profesión. |
11:30 a 12:00 | La educadora les proporcionará una actividad en la que tendrán que escribir la letra con la que inicia y termina cada palabra, al final podrán colorear las llamas y los bomberos. | Clase de música | Clase de ed, física | ||
12:00 a 12:13 | Realimentación de lo aprendido en la jornada y cierre | Realimentación de lo aprendido en la jornada y cierre | Realimentación de lo aprendido en la jornada y cierre | Realimentación de lo aprendido en la jornada y cierre | Realimentación de lo aprendido en la jornada y cierre |
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