PSICOPEDAGOGIA QUINTO CUATRIMESTRE

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INSTITUTO MEXICANO DE PSICOONCOLOGIA[pic 7]

DISEÑO CURRICULAR

Materia

DR. MARCO POLO SCOOTT

Rector

LIC. DORA LANSS TORREZ

Rector plantel tabasco

LIC. BEATRIZ NAHUALT JAVIER

Profesora

PSICOPEDAGOGIA QUINTO CUATRIMESTRE

JULIO 2014

INSTITUO MEXICANO DE PSICOONCOLOGÍA[pic 8]

DISEÑO CURRICULAR

Materia

PROPUESTA DE UN MODELO PROPIO DE PLAN Y PROGRAMA

Trabajo

LIC. BEATRIZ NAHUALT JAVIER

Profesora

THANIA CRISTHEL MUÑOZ ARELLANO

GLADYS ZAMUDIO ISIDORO

Educandos

PSICOPEDAGOGIA QUINTO CUATRIMESTRE

JULIO 2014

PROPUESTA DE UN MODELO PROPIO DE PLAN Y PROGRAMA

• INTRODUCCIÓN

El siguiente modelo se basa en las necesidades del educando, en él participa la familia-docente-personal académico-sociedad, va referido a alumnos con y sin necesidades educativas especiales esto es con el fin de lograr la inclusión y la igualdad entre individuos pequeños y grandes, de cualquier índole que logren estudiar en cualquier escuela regular sin discriminación o distinción alguna.

      Para lograr este objetivo se elaboró una propuesta que responde a la necesidad de contar con un espacio curricular que a su vez cuente con personal especialista de educación especial, (docentes, directivos, apoyos administrativos) así como la capacitación a familias y a todo el personal que labora en el plantel, con el fin de ofrecer una educación de calidad al sujeto, por lo tanto se necesita la participación del mayor número de personas que se encuentren a su alrededor para obtener el éxito deseado.

      Esta propuesta pretende lograr las metas establecidas donde se planea llevar a cabo el proceso enseñanza-aprendizaje de manera eficaz, significativa y divertida para el educando, permitiendo que éste se motive e interese en aprender, aprovechando todo su potencial e inteligencias múltiples que permiten que se lleve a cabo la construcción de sus conocimientos por medio del aprendizaje mediante las experiencias.

      Por tal motivo se presenta dicha propuesta como una alternativa para mejorar la calidad de nuestra educación de manera que sea la apropiada para cada sujeto, la cultura y calidad humana que permite la socialización dentro de una población diversa y así mismo la inclusión de personas con necesidades educativas especiales a nuestras escuelas regulares así como a la sociedad, y es que en un futuro éstos sujetos tendrán la oportunidad de ejercer alguna profesión u oficio que permitirá su participación y desenvolvimiento en la sociedad al igual que el crecimiento de nuestro país y no solo eso, sino tendremos mejores personas y mayor capacitados para enfrentar diversas situaciones y problemas que se antepongan en  la vida.

El objetivo de este modelo es lograr la inclusión de niños con necesidades educativas especiales y problemas de aprendizaje a cualquier escuela regular.

       De tal forma que la elaboración de este plan y programa curricular logre que se lleve a cabo la implementación de los valores, el humanismo, la igualdad, la tolerancia, el respeto, reconocimiento a las diferencias y así mismo la inclusión de la diversidad de individuos en las escuelas y por consiguiente en la sociedad, por lo tanto parte de las características socioculturales.

       Por otro lado se pretende lograr la participación de las familias ya que son parte fundamental de la formación del educando por lo tanto se necesitará de su apoyo y se les deberá proporcionar información sobre el tema.

      Así mismo contar con docentes verdaderamente capacitados y actualizados que brinden la atención oportuna a los alumnos con o sin necesidades educativas especiales por lo que deberá conocer y abordar diversas temáticas, así como tener una actitud positiva, emprendedora, motivadora pero sobre todo humanista,  también se deberá contar  con la capacitación y preparación de directivos y  del  personal  académico de las escuelas, de esta manera es como todos los involucrados desarrollaran las diferentes tareas que se proyectan en el programa.

       Es así como este modelo planea llevar a cabo el proceso enseñanza- aprendizaje de acuerdo a las necesidades del educando, realizando en la planeación adecuaciones curriculares donde se les apoye al sujeto a su integración al medio y de forma particular al aula regular partiendo desde sus capacidades y limitaciones, guiándolos en el reconocimiento de sus habilidades y competencias, del conocimiento y valoración de sí mismo y orientar su conducta en cualquier ámbito de la vida, personal, familiar, escolar o social para que en el futuro puedan desenvolverse de manera autónoma en diversos oficios o profesión. De esta manera es como trabajando de forma unida, docentes, personal académico de la institución, familia y sociedad, lograremos alcanzar las metas y objetivos propuestos en la propuesta ya que éstos son factores que éste modelo considera de gran importancia para la formación de diversos sujetos.

• ELEMENTOS

• Alumno-Docente
• Directivos
• Personal Académico
• Familia
• Sociedad

• PASOS PARA ELABORAR EL MODELO:

• Objetivo: Para llevar a cabo una atención oportuna hacia los alumnos con o sin necesidades educativas especiales, es importante que el docente implemente una buena observación ante las conductas  u otros rasgos que presente el educando y relacionarlas con el desarrollo que se consideren adecuadas para cada edad, y conozca ciertas temáticas como: trastornos escolares, problemas de aprendizaje, lenguaje y de conducta entre otros, así como saber identificar alumnos que tengan dificultades para integrarse al proceso educativo normal, con la finalidad de desarrollar sus habilidades y competencias que les permitan acceder a alguna carrera u oficio según sea el caso e incorporarlo a la vida en sociedad.

         De la misma manera deberá hacer uso de su función en  involucrar y hacer partícipe a la familia, directivos,  personal académicos, así como fomentar la participación social de manera más eficiente en los procesos educativos ya que mediante su colaboración, realización de tareas específicas así mismo evitando que el educando sufra de frustración y desaliento por  rechazo así como pérdida de autoestima y por lo tanto bajo rendimiento, de esta manera se lograra que el educando obtenga un aprendizaje significativo y duradero que sea capaz de implementarlo en presente y futuro, así como el reconocimiento de las diferencias, el respeto y la tolerancia a lo diverso como aspectos de enriquecimiento para sí mismos, haciendo énfasis en la educación para todos.

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