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Enviado por emiliasilva • 30 de Septiembre de 2015 • Ensayos • 1.224 Palabras (5 Páginas) • 186 Visitas
INFORME PSICOPEDAGÓGICO
I.- DATOS DE IDENTIFICACIÓN DEL ALUMNO
. Nombre : Samuel Andrés
. Fecha de Nacimiento : 27/01/2006
. Edad : 7 años 6 meses.
. Rut : 22.052.748-4
. Curso : Segundo año A
. Diagnóstico : TDAH
. Nombre profesor : Elizabeth Cifuentes Castro.
. Docente especialista : Evelyn Díaz Garcés
II – MOTIVO DE LA CONSULTA:
Reevaluación pedagógica, para evaluar continuidad o egreso del proyecto de Integración Escolar año 2014.
III.- ANTECEDENTES RELEVANTES
Antecedentes familiares
Sandier es un niño normal sin dificultades de salud. En la actualidad presenta situación familiar en conflicto por separación de padres año 2012. Existe demanda por pensión alimenticia y violencia intrafamiliar. El padre no puede ver a sus hijos ni retirar del colegio
Antecedentes biosicosociales
Sandier nace de un embarazo de término normal; sólo presentó complicaciones en el embarazo por problemas de alza de presión por lo que debió acudir en reiteradas ocasiones al centro hospitalario cercano a su domicilio. Es un niño, sin dificultades médicas ni tratamiento medicamentoso de ningún tipo.
Antecedentes escolares
El menor asistió a Jardín infantil a los 3 años de edad hasta los 4 años (nivel NT1) ; luego ingresa a los 5 años de edad ingresa a Kinder (Nivel NT2) en nuestro establecimiento educacional hasta la actualidad.
IV.- PRUEBAS ADMINISTRADAS
Se realizan los siguientes pasos:
- Aplicación evaluación C.L.PT tercer año
-Aplicación Evaluación Sub-test Memoria y Atención Evalua3
V.- RESULTADOS.
I.- APLICACIÓN EVALUACIÓN C.L.P. T 3 ° año
Dimensión | Puntaje máximo | Puntaje bruto Niño (a) | Porcentaje de logro | Nivel de desempeño |
Comprensión lectora | 41 | 9 puntos | 22% | Emergente |
Producción de textos | 38 | 1 ½ puntos | 2% | No desarrollado |
Manejo de la lengua | 14 | 7 puntos | 50 % | En desarrollado |
Total | 93 | 17 ½ puntos | 18 % | No desarrollo |
El análisis cualitativo según los resultados que obtuvo el alumno es el siguiente: Sandier obtiene un total 171/2 de un total de93 lo que lo sitúa en un percent18 obteniendo nivel deficitario no desarrollado
dimensión de comprensión de lectura, obteniendo porcentaje total en comprensión literal, , comprensión inferencial
En la dimensión producción de textos: el alumno obtiene 1 punto ½ de un total de 38 puntos situándolo en un porcentaje de logro 2% nivel en desarrollo siendo este una de sus dimensiones menos logradas en un texto complejo se expresa con mediana claridad solo logra comprender a nivel explicito, presenta muchos errores ortográficos y de puntuación.
No es capaz de organizar un texto complejo , apartir de otro como una noticia , ni tampoco es capaz de argumentar
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