Paradigma tradicional y emergente en educación

Paradigma tradicional y emergente en educación

Comunicación educativa: analizar para transformar

Paradigma tradicional:

• El museo es un apoyo que complementa la educación formal
• El objetivo de la visita es la obtención de conocimientos
• Lo esencial de la exposición es su contenido
• El museo aspira a presentar el significado natural de las cosas
• Las exposiciones aspiran a la objetividad
• La experiencia educativa se produce al ofrecer al visitante una representación del mundo clara y convincente
• La experiencia educativa durante la visita se reduce a la revisión y el pensamiento
• La experiencia educativa se apoya en la autoridad de los expertos
• El museo es una ventana para conocer otras realidades
• La experiencia museográfica el recorrer la exposición dentro del museo

• La comunicación realizada por los museos se ha limitado a exclusivamente a la transmisión de conocimientos desde la perspectiva conductista.
• Para establecer un proceso adecuado de comunicación con el público, los museos requieren de estrategias de comunicación que conjunten, en sus acciones, los diferentes lenguajes (oral y escrito) así como los medios los que cuentan: colección, discurso museológico y una propuesta de servicios educativos y de difusión que incluya a los diferentes públicos.
• La comunicación realizada por los museos se ha limitado exclusivamente a la transmisión de conocimientos desde la perspectiva conductista. Sin embargo, el modelo idóneo, debería contemplar estrategias y productos de comunicación fundamentados en los intereses del público visitante.
• La función social y educativa de los museos en México fue reafirmada por el artículo 3ª de la constitución política de los estados unidos mexicanos de 1917; los museos del INAH desarrollan desde sus inicios, una significativa e imprescindible misión hacia la comunidad, ya que son considerados depositarios de la memoria histórica y de la cultura viva de las comunidades que han habitado y habitan en nuestro país. Estos espacios han constituido el medio eficaz para dar a conocer este patrimonio.

Paradigma emergente:

• El museo ofrece una experiencia educativa independiente de la educación formal
• El objetivo de la vista es múltiple y distinto en cada experiencia concreta
• Lo esencial de una exposición es el diálogo que se produce entre el contexto del visitante y la experiencia de visita
• El museo debe mostrar el contexto social que produce el significado
• El museo debe dar cabida a la subjetividad
• La experiencia educativa se produce cuando el visitante satisface sus expectativas rituales y lúdicas durante la visita
• La experiencia educativa durante la visita involucra las emociones y corporales
• La experimentación educativa se apoya en la participación activa del participante.