Paradigma tradicional.

SILVIA JAIMES ORTIZ

MAESTRA

XÓCHITL ADRIANA LEAL GONZÁLEZ

SESIÓN 1

ESCUELA TRADICIONAL Y ESCUELA NUEVA

FECHA DE ENTREGA

18 DE SEPTIEMBRE DE 2016

INTRODUCCIÓN

Uno de los principios básicos de la humanidad es la transferencia del conocimiento, desde épocas primitivas inicio ésta transmisión del saber entre los integrantes de la comunidad básica, en consecuencia surgen técnicas y métodos para que el conocimiento pueda ser entendido y aprovechado por las siguientes generaciones.

Con base a la lectura se puede identificar dos modelos educativos que se han desarrollado de acuerdo a una época y lugar determinado resaltando la pedagogía tradicional y la moderna, aunque la linea que los separa es muy delgada puesto que los modelos tradicionales siguen presentes hoy en día, aunque con matices de nuevas corrientes que dan un aire de renovación a las ideas acuñadas en el pasado.

El objetivo de este primer ejercicio contempla el estudio de estas dos escuelas, identificando las características de cada una, exponiendo a los representantes y las aportaciones con las que contribuyeron.

CONTENIDO

El pensamiento educativo surge a través de la comunidad primitiva, en la necesidad de transferir el conocimiento de un individuo a otro con eficiencia para que sus semejantes obtengan la experiencia adquirida a través del devenir cotidiano con su medio social y natural.

Los primeros registros de estas concepciones didácticas provienen de la India, China y Egipto en donde se observa que la enseñanza de los conocimientos es exclusiva de clases sociales selectas y dejando a las clases menos favorecidas la explotación y la realización del trabajo físico como único camino para su supervivencia. (Amigo, 2006)

En la Grecia Antigua y en Roma, con representantes como Sócrates, Aristoteles y Platon se conceptualiza por primera la escuela como una institución básica, primaria e insustituible que educa al hombre para la lucha consiente por alcanzar los objetivos que persigue el estado. (Amigo, 2006)

Pero no fue sino hasta la época del renacimiento en que la enseñanza adquiere un carácter de disciplina independiente formando así las bases de la pedagogía. Al inicio con fuerte tendencia eclesiástica medio por el cual se impartió la educación de manera dura e indiscutible, convirtiéndose en el antecedente de mayor influencia de la pedagogía tradicional, cuyos mayores exponentes fueron integrantes de la congregación religiosa Jesuita cuyo fundador fue Ignacio de Loyola.

En la pedagogía tradicional la educación es concebida bajo la supervisión permanente de un superior quien se convierte en la única guía para el aprendizaje a fuerza de disciplina y fuerza, estrangulando cualquier forma creativa del alumno dejando de lado la innovación, la originalidad, los intereses particulares y habilidades del individuo, sin darle oportunidad de explorar el raciocinio y las potencialidades propias de la persona, además bajo la premisa de los golpes, los castigos y la sumisión. Consecuentemente solo podían permanecer inertes a una transferencia estéril de información basada en la memorización.

La filosofía de la Escuela Tradicional considera que la mejor forma de preparar al niño para la vida es formar su inteligencia, su capacidad de resolver problemas, sus posibilidades de atención y de esfuerzo bajo la premisa de orden y método. A él maestro le corresponde organizar el conocimiento, aislar y elaborar la materia que ha de ser aprendida, trazar el camino y llevar por él a sus alumnos. El maestro se convierte

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