Pdl De Estudios

NOMBRE DEL REPORTE:

NUESTRA PRIMERA OBSERVACIÓN EN UN ESCUELA RURAL

INTEGRANTES DEL EQUIPO:

01. NOÉ SOJO LOPÉZ

02. ROQUE EMANUEL VÁZQUEZ MURILLO

03. DANIEL LEONARDO AHUMADA LÓPEZ

04. IVÁN EDUARDO DELGADO VÁZQUEZ

05. JESÚS ANDRÉS BECERRA FLORES

MAESTRA:

ROSARIO LETICIA VILLARREAL ÁRCEGA

TEPIC, NAYARIT

11/01/2013.

Í N D I C E

Pág.

INTRODUCCIÓN……………………………………………………………………… 3

INSTITUCION EDUCATIVA………………………………………………………….. 4

INTERIORIDAD ESCOLAR………………………………………………………….. 7

COMUNIDAD CASAS COLORADAS………………………………………………. 12

CRITICA A LOS MAESTROS QUE IMPARTEN CLASES EN LA ESCUELA PRIMARIA ESTADO DE MICHOACÁN……………………………………………. 13

CONCLUSIÓN………………………………………………………………………… 15

ANEXOS……………………………………………………………………………….. 17

INTRODUCCIÓN

El siguiente trabajo presenta un reporte de la escuela primaria rural federal “Estado de Michoacán”, ubicada en la Localidad de Casas Coloradas, Municipio de Acaponeta, Estado de Nayarit. En su contenido son abordados muchos temas de interés ordenados mediante indicadores que nos sirvieron de guía para la estructura del mismo.

Su desarrollo consistió en primer lugar en reunir a todos los integrantes del equipo, a efecto de planear y distribuir la encomienda de la presente investigación de reporte; posteriormente consensuar y acordar los días de visita para enseguida proceder a efectuar algunas entrevistas con el personal docente que allí labora, se llevaron a cabo también visitas domiciliarias con los mismos maestros a fin de compartir impresiones relacionadas con la docencia con la finalidad de hacerse de más elementos educativos y finalmente se observaron y registraron impresiones por toda la escuela, para posteriormente compartirlas, compararlas y comentarlas con el propósito de enriquecer el presente reporte.

En términos generales se registró lo observado y comentado por los propios docentes, además de mencionar las condiciones reales en las que se encuentra esta institución educativa; también se detallan algunas inconformidades expresadas por los propios padres de familia como parte de la comunidad educativa y dirigiéndose directamente hacia los maestros.

Lo antes mencionado que ponemos a su consideración está elaborado con una mente abierta a otros distintos puntos de vista o enfoque que pudieran surgir, agradeciendo de antemano sus críticas constructivas y reconociendo que del error se aprende.

CAPÍTULO I

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

1.1 HISTORICIDAD DE LA INSTITUCIÓN

Esta escuela primaria rural federal conocida actualmente con el nombre de “Estado de Michoacán”, fue fundada gracias a la gran labor y aportación de recursos por parte de los habitantes de esta comunidad, en su mayoría de los ejidatarios, de los cuales uno fue quien aporto el terreno en la que está construida. Así se hiso posible la creación de la primera y única escuela de educación primaria.

El primer maestro en impartir su catedra dentro de la escuela era foráneo, provenía del Estado de Michoacán, por esa razón se le puso dicho nombre a esta institución.

Comenzó con un solo salón, construido con materiales como el barro, ladrillo y lámina, el piso era de tabique con lodo,y el inmobiliario estaba compuesto por bancas de madera, no por pupitres como en la actualidad. En dichosalón se atendía a los 6 grados en conjunto. Posteriormente con el incremento de la población y la mayor cantidad de alumnos se fue ampliando, construyéndose dos salones más, al igual que una casa para el maestro con el objeto de dar asilo y alimentación a los profesores, esto debido a que quienes acudían a la localidad a impartir clases eran foráneos en su mayoría, sin embargo los hubo también comunales. Con esto, la institución se convirtió en tridocente, manteniéndose así hasta la fecha.

Con el transcurso del tiempo la infraestructura se fue remodelando a tal punto de crearse una dirección, un patio cívico multiusos y baños, así también se ha modernizado contando con equipos de cómputo y multimedia (un solo salón) gracias a las gestiones y peticiones dirigidas hacia las autoridades gubernamentales.

1.2 ASPECTOS GEOGRÁFICOS

La escuela en mención se encuentra ubicada

CONDICIONES DE LA INSTITUCION

Tenemos que la institución tiene unas excelentes instalaciones cuentan con 11 salones que están en las mejores condiciones, cuentan con todo el equipamiento moderno , como son proyectores ,bocinas, aparatos de sonidos, ipad para uso de los alumnos incluso cubículos para cada alumno, tiene cancha de basquetbol, área de juego para los de kínder que se divide con maya para el área de juego de los de primaria, patio cívico, cuentan con una lonchería que esta muy limpia completamente cerrada para el polvo, los sanitario muy limpios dignos de una escuela de primer nivel, cuentan con checadores de huellas para recoger a los alumnos y para el registro de entrada de los maestros, todas la aulas cuenta con circuito de vigilancia vía internet ( cámaras micrófonos ) sala de computo actualizadas, aula para danza el cual esta también equipado con una sala de teatro, sala de recepción, dirección, la escuela cuenta también con un sistema de red para toda la institución donde desde la dirección se sabe que están viendo todos los aparatos en red

CAPITULO II

INTERIORIDAD ESCOLAR

2.1 PERSONAL DOCENTE

Esta institución cuenta con un personal de tres maestros únicamente en donde cada uno de los docente tienen a su cargo el atender dos grupos a la vez, e inclusive el Director encargado también tiene sus dos grupos y aparte atiende lo administrativo, por lo que se le considera como escuela multigrado de organización tridocente.

Entre las gestiones del Director en turno corresponde buscar a una persona que apoye con la limpieza del patio escolar, y por no contar con un los servicios de un intendente en la institución.

El aseo de las aulas lo tienen organizado a través de equipos de niños repartidos durante toda la semana, a fin de mantener limpias las aulas donde reciben sus enseñanzas.

2.2 PERSONAL ADMINISTRATIVO

La institución educativa en referencia no cuenta con personal administrativo, secretarias, intendentes, muy a pesar de las innumerables peticiones que se han hecho por parte del directivo y dirigidas tanto a las autoridades educativas como al Gobierno vigente.

2.3 OBSERVACIÓN EN CLASE

OBSEVACIÓN 1° y 2° AÑOS

Al entrar al salón el maestro dio un saludo de buenos días, y los alumnos respondieron, para iniciar el maestro con su clase, primero toma asistencia de sus alumnos, al finalizar el maestro pregunto si alguien iba a dar lo del ahorro escolar, cuatro alumnos fueron los que aportaron su ahorro. Al terminar el maestro les dijo a los alumnos de primer grado que sacaran de su mochila el libro de español, al abrir el libro los alumnos realizaron la actividad que anuncio el maestro algunos niños no entendieron y el maestro se acerca a ellos para explicarles la actividad, eso mismo lo hizo con el grupo de segundo año, debido a que la escuela es tridocente, y multigrado el maestro tiene a su cargo a dos grupos que es primero y segundo año.

Al finalizar los alumnos la actividad, claro no todos la entregaron al mismo tiempo. El maestro puso una serie de oraciones en el pizarrón, una de ellas era “El caballo blanco corre por el campo” al poner las oraciones el maestro con su pintarron iba marcando silaba por silaba y los alumnos iban leyendo la oración, al finalizar esta actividad, el maestro puso cinco nombres en el pintarron y los alumnos tenían que escribir cinco oraciones que llevaron esos nombres. Como iban terminando los niños iban saliendo al recreo que era de diez treinta a once de la mañana, los alumnos primero compraron su lonche y posteriormente se iban a jugar con sus compañeros, al sonar el timbre a las once de la mañana los alumnos entraron acalorados al salón el maestro les dijo que anotaran las cuentas que venían en el pizarrón, algunos niños no trabajaban y el maestro los regañaba, al terminar las cuentas el maestro califico y de tarea dicto unos problemas de matemáticas poniendo una tabla de precios en el pizarrón, sonó el timbre de salida y los que terminaban podían ir saliendo a sus casas y solo se quedarían los que les tocara el aseo del salón de clases.

OBERVACION 3° y 4° AÑO

Después de realizar una serie de ejercicios los alumnos entran al salón y de ahí el maestro entra saludando, los niños se paran y responden al saludo, el maestro los sienta y a los niños de tercero les pide que saquen su tarea de matemáticas la cual algunos niños no la hicieron y les dice que su castigo por no hacer la tarea no van a salir a recreo, después realizan un actividad sobre los ejes de simetría donde los niños calcan unas figuras de sus libros de ahí la doblan por la mitad y verifican si tienen si coinciden los bordes de la figura, ya que

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