Pedagogia Nueva

PEDAGOGÍA NUEVA

EMERGENCIA DOCENTE ALUMNO CURRÍCULUM MÉTODO DE ENSEÑANZA - EVALUACIÓN

Surge a finales del siglo XIX y principios del siglo XX como alternativa y critica a la enseñanza tradicional. Mantiene la creencia en el poder de la escuela y en su función de igualación social, si la escuela no cumplía esa función se debía modificar el tipo de escuela.

Se plantea un modelo didáctico y educativo completamente diferente: va a convertir al niño en el centro del proceso de enseñanza y aprendizaje, el profesor dejará de ser el punto de referencia fundamental para convertirse en un dinamizador de la vida en el aula, mediador entre el objeto de conocimiento-alumno. El maestro es un ser orientador, sirve de estímulo para que el estudiante se auto desarrolle. El docente debe propiciar la motivación de sus alumnos para que sean lo protagónicos en su propia construcción del conocimiento y que puedan ser seres humanos autónomos, críticos, independientes,

pensantes y reflexivos en el proceso de aprendizaje del conocimiento y de su vida misma dentro de la sociedad en que se desarrollan.

La relación maestro- alumno es una relación de afecto y camaradería. Es más importante la forma de conducirse del maestro que la palabra. El maestro será un auxiliar del libre y espontáneo desarrollo del niño. El alumno es el centro del proceso de enseñanza y aprendizaje, se lo concibe como activo porque es protagonista en la construcción del conocimiento a través de la indagación, experimentación e interrogación. Esta educación tiene como base la Psicología del desarrollo infantil. Se impone la obligación de tener una imagen justa del niño, tratar a cada uno según sus aptitudes, permitirle al niño dar toda su propia medida. La infancia

es una edad de la vida que tiene su funcionalidad y su finalidad, regida por leyes propias y sometidas a necesidades particulares. La educación debe entonces garantizar al niño

la posibilidad de vivir su infancia felizmente. No hay aprendizaje efectivo que no parta de alguna necesidad o interés del niño, ese interés debe ser considerado el punto de partida para la educación.

La función del educador será descubrir las necesidades o el interés de sus alumnos y los objetos que son capaces de satisfacerlos. Están convencidos de que las experiencias de la vida cotidiana son más capaces de despertar el interés que las lecciones proporcionadas por los libros. Se trata de hacer penetrar la escuela plenamente en la vida; la naturaleza, la vida del mundo, los hombres, los acontecimientos serán los nuevos contenidos. En todo caso los libros serán sólo un suplemento de las demás formas de aprender. Se introducen una serie de actividades libres para desarrollar la imaginación,

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