Pensamiento crítico. Interculturalidad crítica
Enviado por Karla Sofia Luna Jacobo • 19 de Enero de 2023 • Apuntes • 699 Palabras (3 Páginas) • 72 Visitas
PROGRAMA ANÁLITICO
ESCUELA: | Primaria Raúl Isidro Burgos. | ||
GRADO Y SECCIÓN: | 6° “B” | FASE: | 5 |
DOCENTE: | Karla Sofía Luna Jacobo. | ||
CAMPO FORMATIVO: | Saberes y pensamiento científico | ||
EJES ARTICULADORES: | Pensamiento crítico Interculturalidad crítica | ||
CONTENIDO: | PROCESOS DE DESARROLLO DE APRENDIZAJE: | ||
Costos y beneficios del consumo de agua, energía eléctrica y combustibles en la satisfacción de necesidades personales. Proporcionalidad | Identifica los combustibles: madera, petróleo, carbón, gas, que se emplean en el ámbito familiar para satisfacer sus necesidades. Describe en qué actividades de la casa y la escuela, se utilizan recursos energéticos: energía eléctrica y diversos combustibles, y analiza cómo impactan en el medio ambiente. Indaga y calcula el consumo de energía eléctrica, de gas o carbón que se utiliza en cada actividad; reconoce y practica acciones concretas para disminuir su consumo en casa y escuela. Analiza el costo ambiental que implica el uso de combustibles y energía eléctrica para tomar decisiones de consumo responsable en casa, escuela y comunidad, y disminuir el impacto en el medio ambiente. Utiliza, explica y comprueba sus estrategias para calcular mentalmente los porcentajes: 50%, 25%, 10% y 1%, de un número natural. Resuelve situaciones problemáticas vinculadas a diferentes contextos que implican calcular el tanto por ciento de una cantidad o el porcentaje que representa una cantidad de otra. | ||
SUGERENCIAS Y ORIENTACIONES | |||
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SUGERENCIAS DE EVALUACIÓN | |||
Sera una evaluación formativa donde se evaluará: -Valores. -Comportamiento. -Investigaciones. -Cálculos de porcentajes. -Elaboración de trípticos. | |||
PLANO DIDÁCTICO | |||
METODOLOGÍA | Aprendizaje basado en indagación STEAM | ||
ACTIVIDADES | |||
¿Te ha sucedido quedarte sin luz en casa? ¿Por qué? ¿Cómo se resolvió? ¿Qué actividades dejaron de realizar por falta de luz eléctrica? ¿Qué actividades no se pueden realizar por la falta de este recurso? ¿Cuáles serían las consecuencias de que la situación continuara por periodos prolongados? ¿Cómo afectaría a la ciudad la falta de este recurso? ¿Qué cambiaria? ¿Cómo crees que se realizaban estas actividades antes de la invención de la red eléctrica? ¿Cómo llega la luz a la casa? ¿Cuánto pagan de luz en casa? ¿Cuáles son los aparatos que más utilizan luz? ¿Qué costumbres generan malos hábitos de consumo de luz eléctrica? ¿Cuáles son las alternativas para la generación de luz? ¿Cómo harían conciencia en la población para mejorar los hábitos de consumo de luz?
¿Qué problemas ambientales se observan en la película? ¿Cómo es el contexto en el que vive el personaje? ¿Qué importancia tiene la educación para el personaje de la película? ¿Qué nos enseña la película? ¿Cuáles valores están presentes en los personajes de la película? ¿Qué opinas de la forma de vida de las personas? ¿Porqué fue importante el trabajo en equipo? ¿Como describirías al personaje? ¿En qué se parecen o en que son diferentes los personajes a los miembros de tu familia? ¿Crees que en México se vivan situaciones similares? ¿Dónde? ¿Por qué es importante la solidaridad a los grupos sociales que más requieren apoyo?
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- De a cuerdo a la imagen de la composición del recibo de la luz, ¿Qué cantidad de dinero del pago del recibo se destina para cada aspecto? -En caso de no pagar el día de pago indicado se genera un interés del 10% ¿A cuánto ascendería el pago de ser así?
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