Pensamiento Critico

PENSAMIENTO CRÍTICO Y CIENTÍFICO

Es de gran importancia conocer que los conocimientos de la ciencia y la tecnología se han incorporado en la vida social y en el proceso educativo como una clave para interpretar y comprender nuestro mundo actual, en la que se formulan juicios propios sobre los avances científicos y tecnológicos que son propiedad de la cultura humana y que por lo tanto no debe ser reservada a una elite.

Por lo tanto es de gran importancia tener una educación científica adecuada, y para lograrla la escuela es la encargada de conseguirla, pero esto no quiere decir que la responsabilidad sea solo de ella, sino que debe ir tomado de la mano de un nuevo enfoque en el abordaje de la educación científica.

Es así que la educación debe evolucionar en función de las demandas de una sociedad que progresivamente se va tornando más compleja, que requiere para su funcionamiento un desarrollo intensivo de las habilidades individuales que favorezcan la incorporación a procesos productivos complejos y a la flexibilidad mental necesaria para sumir distintos roles en una sociedad dinámica. Además, la educación deberá procurar el desarrollo de una capacidad crítica y creativa que permita incidir en la modificación de la realidad social.

En la mayoría de las escuelas, se ha detectado que gran parte de los estudiantes, no poseen un desarrollo de pensamiento crítico que les permita desarrollar su razonamiento.

Cabe mencionar que el conocimiento científico es un conocimiento acabado, objetivo, absoluto y verdadero, así mismo ligado al pensamiento crítico en la que se propone analizar o evaluar la estructura y consistencia de los razonamientos, particularmente opiniones o afirmaciones que la gente acepta como verdaderas en el contexto de la vida cotidiana.

Es así que el pensamiento crítico es la actividad mental disciplinada de evaluar los argumentos o proposiciones haciendo juicios que puedan guiar el desarrollo de las creencias y la toma de acción, por lo tanto se propone examinar la estructura de los razonamientos sobre cuestiones de la vida diaria, al tener una doble vertiente analítica y evaluativa.

Proponiendo que como docentes es importante desarrollar un pensamiento crítico y sobre todo creativo sobre nuestras propias acciones educativas, considerando que si uno como maestros no pensamos críticamente, difícilmente podremos exigir a nuestros alumnos que participan de una lectura crítica, de una escritura critica, de una escucha crítica o en suma, de la realización critica de una actividad de aprendizaje.

Por lo tanto se propone que para que los alumnos tomen conciencia de su proceso de aprendizaje y puedan valorar el uso de estrategias adecuadas en donde potencialicen sus competencias y procedan críticamente, se les debe ofrecer un momento en la clase para que analicen las preguntas que se le formulen, en cada uno

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