Pensamiento matemático

Situación de aprendizaje 1:

Mis números

Inicio: ______________________________

Termino: ____________________________

Campo: Pensamiento matemático

Aspecto: Número

Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implica poner en práctica los principios del conteo.

Aprendizajes esperados:

Identifica por percepción, la cantidad de elementos en colecciones pequeñas y en colecciones mayores mediante el conteo.

Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana

Identifica los números en revistas, cuentos, recetas, anuncios publicitarios y entiende que significan.

Organización: Grupal, individual y equipos

Actividades:

Inicio

Actividad 1.- Se comenzará cuestionando a los niños sobre los números, cuáles conocen, en dónde los han visto, etc. por turnos se pasará a los niños al pizarrón a que anoten los números que conocen e identifiquen cual numero es, se comentará.

Desarrollo

Actividad 2.- Luego se entablará una plática con los niños acerca del uso se que le da a los números en la vida cotidiana, se anotaran en el pizarrón los números del una al diez, se les pedirá que los observen, y que busquen dentro y fuera del salón estos números, en cuaderno tendrán que registrar los números y dibujar los objetos que tienen estos números, se comentará.

Actividad 3.- Enseguida se propondrá a los niños realizar una gráfica con los números del 1 al 10, en la cual tendrán que colocar el número y la cantidad de figuras dependiendo el número correspondiente. Esto se hará por equipos y se colocaran en el pizarrón las tablas.

Actividad 4.- Luego se les propondrá a los niños leer el libro mi abuelita va al mercado, irán contando los objetos que la abuela va a comprado, esto de manera grupal en el cuaderno.

Actividad 5.- Posteriormente se colocaran en las sillas números, se les propondrá a los niños que elijan de una tómbola una tarjeta la cual contendrá un número, tendrán que buscar su silla dependiendo de la tarjeta.

Actividad 6.- Se les propondrá a los niños jugar con dados por equipos, dependiendo de la cara del dalo que caiga será el número de semillas que tomaran, tendrán que comparar quien tiene más, quien menos, etc.

Actividad 7.- Luego con el material juego y aprendo de preescolar, se les propondrá a los niños contar los objetos que se repitan en las imágenes del camino más corto y más largo e ir registrándolas en una grafica.

Actividad 8.- Enseguida se les propondrá al grupo recortar números en revistas y clasificarlos dependiendo del mismo número, se colocara el valor de cada número, esto se hará por equipos.

Actividad 9.- Se iniciará colocando al grupo en medio círculo, se explicara que la siguiente actividad consiste en adivinar los números. Un compañero pasará al frente y sacara una tarjeta que tendrá un número del uno al diez, luego dirá “adivina, adivinador, ¿cuál es el número que me tocó”? el resto del grupo dice un número del uno al diez y el niño contesta diciendo si es más o es menos. Cuando se familiaricen con la actividad se puede hacer por equipos o con números más grandes.

Actividad 10.- Luego se leerá el libro de cabalgata de números en el cual irán contando los animales de la cabalgara los irán registrando y harán comparaciones.

Actividad 11.- Enseguida se les propondrá realizar un juego para el cual se les dará una hoja de cartoncillo con el dibujo de un número o de un conjunto de objetos del 1 al 9, de tal manera q se formen dos equipos del 1 al 13, uno con números y otro con dibujos. Iluminarán el cartel que le haya tocado, para luego ponerle un listón y poder colgárselo en el cuello, y después buscaran a su compañero. Una vez hechos los carteles, se les cuestionará a los niños sobre

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