Percepciones sobre la violencia familiar en alumnos

INFORME DE INVESTIGACIÓN

Responsables:

• Vila Samanez, Marilyn

Supervisora de campo:

• Abg. Nora Mendocilla Andrade

Asesor académico:

• Velásquez Gutiérrez Roberto

RESUMEN

El siguiente informe está basado en la investigación de tipo cualitativa que tiene como nombre “Percepciones sobre la violencia familiar en alumnos de 6to grado “B” de primaria en la I.E 3075 Francisca Patricia Silva de Pagador-Rímac”.

Por medio de esta investigación, ejecutada en la misma institución educativa, hemos recolectado distintos datos e información que nos llevan a conocer e identificar los problemas de violencia familiar que tienen algunos alumnos.

Seleccionamos a diez alumnos con el apoyo de la tutora de la institución, debido a que estos presentan comportamientos violentos y no acatan fácilmente las normas establecidas en el colegio, lo cual es perjudicial para sus profesores y sus compañeros, no dejando que la enseñanza se desarrolle adecuadamente, es por ellos que  decidimos investigar en qué condiciones sociales se encontraba cada alumnos actualmente, las edades de los alumnos evaluados oscilan entre los once y trece años de edad los cuales 9 de ellos son varones y una mujer.

La investigación se llevó a cabo por medio de técnicas y herramientas, los cuales facilitaron la participación de los alumnos y a la recolección de datos, y por medio de estos llegaremos a un análisis lo cual nos ayudara a estructurar y sistematizar nuestro marco lógico.

PALABRAS CLAVES

• Niños – violencia – Familia - I.E.P.S de Pagador - padres de familia – profesores -  agresores.

INTRODUCCIÓN

Identificamos a un grupo de alumnos con problemas en torno a la violencia  con apoyo de la tutora de la institución. Dichos alumnos presentan problemas los cuales se ven reflejados en su comportamiento, problemas como maltrato tanto físico, psicológico y sexual.es por esta razón que decidimos empezar nuestra investigación con datos explicados verbalmente por la tutora.

Debido a que, una de las funciones del trabajador social dentro de su perfil profesional es la de investigación la cual se encarga de elaborar e implementar proyectos orientados a brindar seguridad y bienestar a los niños, niñas adolecentes y sus familiares, es por ello que nuestro interés se ve reflejado en el deseo de investigar y realizar promoción social para aminorar y tratar de solucionar los problemas que dicha población objetivo presenta.

La ejecución de la investigación fue divida en cuatro sesiones en coordinación con la tutora. Dichas sesiones tuvieron como duración aproximadamente 2 horas cada una. A través de las exposiciones de los temas se utilizaron técnicas e instrumentos que fueron de suma importancia para la recolección de información.  

Este informe de investigación se divide en cuatro capítulos: En el primero capitulo desarrollaremos el marco teórico en el cual explicaremos el tipo de enfoque utilizado. En el capítulo 2  explicaremos la metodología utilizada, la cual nos han servido de bastante apoyo para la recolección de datos y ejecución del proyecto. Asimismo, se sabe que la metodología es de suma importancia porque nos facilita a desarrolla con eficiencia la investigación. En el capítulo 3 proyectaremos los resultados recogidos durante la ejecución del proyecto, dichos resultados estarán divididos de acuerdo a los objetivos trazados.  En el capítulo 4 analizaremos los resultados recogidos en nuestra investigación, lo cual nos conllevara a dar futuras alternativas de solución.

CAPITULO I: Marco Teórico

El siguiente trabajo de investigación nos ha servido para conocer la perspectiva que tienen los alumnos  frente a la violencia familiar.

El enfoque en el cual se ha sustentado nuestra investigación ha sido el etnográfico, el cual nos permite describir y reconstruir analíticamente los escenarios en el cual se desarrollan los alumnos ya sea en la escuela, en casa o en la calle.

CAPITULO II: Metodología

Según el enfoque etnográfico la metodología usada fue para empezar, antes de las sesiones,  la observación de los alumnos, el cómo se comportaba en grupos y solos.

Para empezar la sesión se realizó una encuesta de datos básicos del alumno y las relaciones que tenían en casa (con papa, mama y hermanos) y en la escuela (con compañeros, profesores o autoridades).

Se usaron distintas técnicas:

-Focus group, el cual nos ayudó a abordar el tema de manera dinámica ya que todos incluyéndonos conversábamos del tema de violencia y los alumnos daban ejemplos y nos contaban algunos casos.

-Entrevista a profundidad, partiendo con distintas preguntas elaboradas y de ahí se amplió la entrevista más a fondo tocando temas importantes y necesarios para ellos.

-Asociación de palabras, esta técnica nos ayudó a averiguar de manera indirecta sobre el tema de violencia familiar en los alumnos. Por el comportamiento de los alumnos y la poco capacidad de atención que tenían se realizó solo con dos palabras” la violencia “y “familia”.

Para finalizar las sesiones y la investigación en la última sesión se hicieron dinámicas y concursos para que ellos participen y así poder saber aún más de la violencia que hay en los hogares de cada uno de ellos. Y también para que ellos expresen lo que habían aprendido sobre el tema en sesiones anteriores.

CAPITULO III: Resultados

OBJETIVO N° 1: ¿Cómo perciben los alumnos la violencia?

Resultado 1: La mayoría de los alumnos refieren que la violencia no solo es física (golpes). También piensan que es normal para ellos el hecho de presenciar violencia en sus casas. Asimismo, para ellos los problemas se solucionan de manera violenta.

OBJETIVO N° 2: ¿Cuáles son las emociones que experimentan los niños en familias que presentan violencia en sus relaciones?

Resultado 2:

Técnica de asociación de palabras

Violencia

Sobre este término muchos alumnos expresaron que la violencia tenía que ver con odio, abuso sexual, tristeza y también golpes.

Familia

Sobre este término pocos alumnos expresaron que la familia tenía que ver con la felicidad, mientras que la mayoría menciona que tiene que ver con insultos, tristeza, odio orgullo y también agresiones.

OBJETIVO N° 3: ¿Quiénes son  los responsables ante esta problemática, según la percepción de los niños?

Resultado 3: Según la perspectiva de los niños, el responsable de violencia familiar es el Papá.

OBJETIVO N° 4: ¿Cómo afecta la violencia familiar en el rendimiento académico de los niños?

Resultado 4: Observamos que todos los alumnos tienen bajo rendimiento académico. En sus familias existen problemas de cualquier índole, esto se ve reflejado en las actitudes del niño y por ende en su comportamiento y rendimiento académico.

CAPITULO IV: Análisis

• Resultado 1: Debido a que la violencia es percibida de forma normal por los alumnos, esto genera un desorden en su comportamiento tanto en sus casas como en la escuela, entonces acertamos  que la familia es  el principal ente formador del desarrollo del niño.
• Resultado 2: En la etapa de la niñez es donde el niño desarrolla su inteligencia emocional  y forja su personalidad, si esto está siendo afectado por factores como la violencia, el niño no aprenderá a controlar sus emociones tanto positivas como negativas y esto conlleva a que no pueda acatar fácilmente normas impuestas en el hogar y en la institución educativa.
• Resultado 3: Los papas responsables del hogar son los que generan violencia  tanto física como psicológica en casa según los alumnos, esto genera en los alumnos ciertas expresiones de rechazo y odio asimismo esto ocasiona que el alumno se sienta impotente ante la situación o el hecho de no poder nada para acabar con ese problema. Esto también conlleva al suicidio del alumno ya que se siente sin salida y sin ser escuchado o apoyado por alguna persona mayor.
• Resultado 4: Un factor para el bajo rendimiento en los alumnos es el conflicto familiar, es decir la Violencia. El alumno al percibir la violencia deja de realizar muchas cosas como las tareas escolares, descuidarse en su aseo personal, se refugia en los vicios (juegos de internet), el desinterés en clase.

Bibliografía

• Federico R. León, (2000) Ajuste de la violencia familiar peruana a la teoría psicobiogeográfica de la salud mental.
• Javier Pineda Duque y Luisa Otero Peña. (2004) Género, violencia intrafamiliar e intervención pública en Colombia.
• Victoria A. Ferrer Pérez Y Esperanza Bosch Fiol (2006) Las dificultades en la cuantificación de la violencia contra las mujeres en la pareja: análisis psicosocial.
• Margarita Iglesias .Saldaña' (2009) Violencia familiar, violencia social: un caso de chile colonial
• Palermo G. (2005). La violencia intrafamiliar tradiritto e mediazione. La città del sole, Napoli. 

• Bermúdez, Sabrina  (2003) Ética y Trabajo Social.
• Alain Badiou (1993) Aportes sobre situación desde la lectura

• Maryse Jaspard, La violencia conyugal en Europa.
• Espinoza Matos y María Jesús. Violencia en la familia en Lima y el     callao: informe de resultados de la I Encuesta de Hogares sobre Vida Familiar en Lima y el Callao.

• MIMP (2009-2015) Plan Nacional Contra La Violencia Hacia La Mujer.

Anexos

1era sesión:

Técnica: Focus Group

Instrumento: Test

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2da sesión:

• Técnica: Asociación de palabras y Entrevista

• Instrumento: Ficha de Entrevista

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3era sesión:

Técnica: Entrevista – Objetivo 3 

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4ta sesión:

Técnica: Lluvia de ideas – Objetivo 4

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