Relación entre la violencia familiar y el rendimiento académico en los alumnos

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FACULTAD DE CIENCIAS DE LA SALUD

ESCUELA PROFESIONAL DE ENFERMERÍA

PROYECTO DE INVESTIGACIÓN

RELACIÓN ENTRE LA VIOLENCIA FAMILIAR Y EL RENDIMIENTO ACADÉMICO EN LOS ALUMNOS DEL 5 ° GRADO  DE LA I.E. “SANTA ROSA DE LIMA”.               LAMBAYEQUE - 2012

AUTORES:

Alvarado Yapapasca, Erika Katherine.

Rueda Paiva, Jeniffer Gabriela.

Tejada Bances, Juana.

Vélez Aurich, Lady Elizabeth.

Pimentel – Perú

2012

INFORMACIÓN GENERAL

1. Titulo: Relación entre la violencia familiar y el rendimiento académico en los alumnos del 5 ° grado  de la I.E. “Santa Rosa de Lima”. Lambayeque – 2012.

1. Autores:

• Alvarado Yapapasca, Erika Katherine.
• Rueda Paiva, Jeniffer Gabriela.
• Tejada Bances, Juana.
• Vélez Aurich, Lady Elizabeth.

1. Asesor metodológico: Dra. Calderón Arias, Carmen.

1. Asesor especialista: Est. Rodriguez López Wilder.

1. Tipo de investigación: Investigación descriptiva correlacional.

1. Facultad y escuela profesional: Facultad de Ciencias de la Salud. Escuela Profesional de Enfermería.

1. Duración del proyecto: 04 meses.

1. Periodo: Setiembre 2012 a Diciembre 2012.

1. Fecha de inicio: Octubre 2012.

1. Presentado por:

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1. Aprobado :

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            Dirección de Investigación                               Dr. Acuña Peralta Leopoldo[pic 14]

1. Fecha de presentación: Noviembre, 15 de 2012.

1. PLAN DE INVESTIGACIÓN

1.1. Situación Problemática

La violencia del marido, compañero, novio o padre es la primera causa en el mundo de muerte e invalidez permanente entre las mujeres de 16 a 44 años, según un informe del Consejo Europeo difundido por el Observatorio Italiano Criminal y Multidisciplinar de la Violencia de Género.

Este tipo de violencia causa más muertes entre las mujeres de ese grupo de edad que el cáncer, los accidentes de tráfico o la guerra. "La violencia familiar por parte del compañero es, en Europa y en el mundo, la primera causa de muerte de las mujeres"        (Paparazzo- 2004)

En Estados Unidos, cada cuatro minutos una mujer es víctima de algún tipo de violencia, mientras en Suecia una mujer muere cada diez días. (Paparazzo-2004)

Las mujeres tienen dificultades para denunciar los malos tratos, pues "no tienen conciencia de ser víctimas". En este sentido, explicó que las mujeres no denuncian para "protegerse y defenderse a ellas mismas de una realidad que, de otra manera, las destruiría". (Loriga-2005).

Noticias de Gran Bretaña basadas en archivos policiales y de la Corte arrojan que el 42% de los asesinatos incluyen "disputas domésticas" y un tercio de las víctimas de la violencia doméstica son niños. La Sociedad Nacional para la prevención de la Crueldad hacia los Niños (Reino Unido) informa que tres a cuatro niños mueren por semana víctimas de malos tratos por parte de sus padres.

En Perú según Briceño (2009),  el 30.8% de los padres y el 31.2% de las madres agredió psicológicamente a sus parejas, al menos una vez en los últimos seis meses, siendo las madres quienes repitieron más los ataques. El 12.1% de los padres y el 11.6% de las madres ha atacado físicamente a sus cónyuges, al menos una vez en los últimos seis meses. Las madres repitieron los ataques físicos con mayor frecuencia. El 3.8% de los padres y el 5.5% de las madres sufrió daño físico debido a una pelea que tuvieron con sus parejas. El 78.1% de los padres y el 90.4% de las madres castigó psicológicamente a sus hijos, al menos una vez en los últimos seis meses. El 44.7% de los padres y el 58.6% de las madres castigó físicamente a sus hijos, al menos una vez en los últimos seis meses. El 49.5% de escolares ha insultado, amenazado o golpeado a algún familiar suyo en los últimos seis meses. Existe un mayor porcentaje de mujeres que ha atacado con mayor frecuencia e incidencia a algún familiar suyo. El 43.1% de escolares ha insultado, amenazado o golpeado a alguien que no era familiar suyo en los últimos seis meses. Existe un mayor porcentaje de hombres que ha atacado a alguien que no era familiar suyo.

Según datos estadísticos, el aumento de los conflictos familiares esta relacionado con el alarmante número  de divorcios o separación de conyugues, generando desacuerdos entre ellos con respecto a la educación de sus hijos y una mayor despreocupación hacia ellos, lo cual repercute enormemente en la formación del estudiante, provocando entre otros factores a determinar en el presente proyecto, el bajo Rendimiento Académico.

Como no existen trabajos de la violencia familiar en relación con el rendimiento académico en nuestra región, es la razón por la cual realizaremos este proyecto de investigación.

1. Formulación del Problema:

¿Cuál es la relación entre la violencia familiar y el rendimiento académico en los alumnos del 5 ° grado  primaria de la I.E. “Santa Rosa de Lima”. Lambayeque – 2012?

1. Objeto de estudio y campo de acción:

Los lineamientos aprobados por la Universidad Señor de Sipán, medio ambiente, mypes y gestión educativa.

1. Delimitación de la Investigación:

La presente investigación se desarrollará en la I.E. “Santa Rosa de Lima”. Lambayeque -2012 en los alumnos del 5º grado de educación primaria.

1. Justificación e Importancia:

Dado que el aprendizaje y la interiorización del concepto de violencia se gesta principalmente entre los 0 y 12 años de edad, es importante establecer un programa especifico en 5º grado de primaria para recabar las opiniones, aptitudes y sentimientos de niños acerca del tema de la Violencia, y de esta forma integrar las bases de una cultura de respeto entre los sexos.

Por otro lado, a nivel local, somos testigos de cómo la violencia en los hogares de Lambayeque presentan en la mayoría de los casos una violencia familiar, que si bien no es visible, al menos  sale a reducir en los periódicos.

Sin embargo, creemos que el estudio del problema de Violencia Familiar no necesita de tener casos sucedidos y denunciados, sino que debemos hacerlo orientando los resultados hacia la prevención de este tipo de problemas que afecta a la familia y al niño en su etapa escolar.

Los resultados asimismo servirán para documentar el problema y establecer un programa de prevención de la violencia familiar, y en coordinación con las autoridades locales, promover un ciclo de charlas informativas sobre la problemática de la violencia familiar.

También los resultados nos permitirán establecer el diseño de estrategias que permitan a los alumnos el mejor su rendimiento académico.

1. Objetivos:

Objetivo general:

Determinar la relación entre la violencia Familiar y el Rendimiento Académico de los alumnos del 5º  grado de primaria de la I.E “Santa Rosa de Lima”. Lambayeque – 2012.

Objetivos específicos:

1) Identificar las causas que generan la violencia en los hogares de los alumnos del C.E “Santa Rosa de Lima” – Lambayeque, mediante encuesta.

2) Evaluar el grado o nivel de rendimiento académico que poseen los alumnos del C.E “Santa Rosa de Lima” – Lambayeque, mediante una encuesta.

3) Evaluar la influencia que ejerce la violencia familiar sobre el rendimiento académico de los alumnos C.E “Santa Rosa de Lima” – Lambayeque, mediante los resultados obtenidos de las encuestas.

1. MARCO TEÓRICO

2.1. Antecedentes de la Investigación:

Belén C. (2010), Distrito de Ate – Lima: Conocer la influencia que ejerce La Relación familiar sobre el rendimiento académico de las alumnos del 1º. Año de Secundaria de la I.E.P. “José Ingenieros. Una vez realizado el análisis de la información recolectada se formulan las siguientes conclusiones:
Al describir los problemas de relación familiar y la forma en que ésta se presenta en ámbito familiar, se evidencia la existencia de un círculo vicioso, donde los hijos criados en familias violentas reproducen los patrones de violencia en su rendimiento académico. De lo anterior se desprende que para terminar con la violencia como medio cotidiano de vivir, se necesita realizar un cambio cultural que modifique el espacio psíquico en el cual los niños crecen y que los adultos contribuyen a generar y mantener. Asimismo, al analizar la importancia de la autoestima en la formación del alumno de Educación Básica, fue posible destacar el papel de la familia y la escuela en el proceso de socialización de los niños, y la forma en que el desarrollo de la autoestima forma parte de este proceso, determinándose que existe relación entre los padres y la autoestima de sus hijos. De esta manera, los padres que dan apoyo emocional, que son cálidos, cubren las necesidades de niños, muestra aprobación y otros sentimientos positivos, conducen a formar niños con autoestima elevada. Con relación a la escuela se tiene que la retroalimentación que los niños reciben de sus maestros por su desempeño escolar, y la forma en que la interpretan, influyen significativamente en el desarrollo de su autoestima, deduciéndose que los niños necesitan el refuerzo positivo de sus logros y la comprensión y ayuda en su fracasos escolares. Igualmente, se exploraron las posibilidades de actuación del maltrato infantil como secuela de la violencia familiar, encontrándose que la escuela debe realizar

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