Perfil Del Egrasado

La continua transformación de la que es objeto el conocimiento y la sociedad, como parte dinámica de los adelantos actuales, constituye un reto permanente para los Sistemas Educativos, los cuales deben adecuar periódicamente sus estructuras administrativas y curriculares, así como preparar y actualizar a los profesores para que asuman los retos que establezca la escuela en su proceso de modernización.

Los cambios ocurridos con las reformas educativas, a que son sometidos actualmente los Sistemas educativos, demandan un docente en permanente formación, un profesor cuya labor y misión de re puestas a los requerimientos de un contexto social complejo, un docente que ejerza, tal como lo refieren Medina y Domínguez (1989), un estilo de enseñanza eficaz, que promueva aprendizajes significativos en sus alumnos, aprendizajes que respondan a las necesidades reales del estudiantado y les preparen para la vida.

La formación del profesorado es para el estado venezolano una prioridad,. Tales acciones representan una política de profundización de la capacitación en su fase operativa, en el aula de clase, utilizando para ello el aprendizaje cooperativo como herramienta básica, en un proceso de investigación sustentado en el diálogo de saberes, en el que cada docente es autor y actor de una construcción

Colectiva de los proyectos diseñados para su ejecución.

Diversos diagnósticos indican que, usualmente, los maestros no disponen de canales de comunicación para compartir sus experiencias pedagógicas, tampoco reflexionan sobre su práctica pedagógica, enfrentan la mayoría de las dificultades de comportamiento y rendimiento del alumno en solitario,

Evaden los procesos de innovación, se limitan a reproducir patrones de enseñanza adquiridos durante su formación inicial, lo hacen de manera rutinaria, son cerrados a cualquier propuesta de cambio en su rutina diaria y se niegan a compartir con sus compañeros sus limitaciones en el manejo de contenidos y estrategias de enseñanza.

Cabe destacar que pese a la asistencia de los profesores a talleres y seminarios e incluso a cursos de postgrado y doctorado, siguen aplicando en clase los mismos métodos y estrategias tradicionales y continúan privilegiando la memorización, negándose a compartir e interactuar, enriquecer y potenciar vivencias y saberes.

El maestro, entendido como la persona que se encarga de la

primera educación de los niños, es en mi opinión, el elemento más

importante de la educación. Todos los demás me refiero a los

catedráticos de universidad, los artistas, los literatos, y los

propios políticos, no somos más que maestros de segunda; es

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