Perfil grupal 3ro A

Diagnostico grupal

Mi grupo asignado es 3° “A”, el cual cuenta con 27 alumnos, 16 niñas y 11 niños. La edad promedio del grupo es de siete y ocho años. Hasta el momento  he detectado a once niños con necesidades educativas especiales, siendo los problemas de aprendizaje los más recurrentes.

Con base en las pruebas de diagnóstico de conocimientos generales y lectoescritura el grupo mostro bajos resultados en los siguientes aspectos en la materia de español:

*lecto-escritura

*comprensión lectora

*redacción de texto

Y en matemáticas las problemáticas más identificadas fueron:

*reconocimiento de numero con unidades de millar

*resolución de problemas con la operación indicada

*dominio de fracciones

Sin embargo, muestran buena disposición al trabajo dentro del aula y de acuerdo a la matriz del aprendizaje escolar que es la forma en que el estudiante integra sus conocimientos, habilidades y actitudes hacia las tareas escolares; se identifican 10 alumnos ordenados-activos o autorregulados quienes se caracterizan por tener hábitos de estudio, prepararse para las clases, poner atención, realizar las tareas escolares y tener una motivación intrínseca; 13 alumnos ordenados- pasivos quienes requieren motivación extrínseca y la guía del profesor para realizar las tareas escolares; dentro de estos 13alumnos existen 2 alumnos con un mayor rezago de aprendizaje y finalmente 2 alumnos desordenados-activos quienes sus conocimientos no se enfocan en el aprendizaje escolar y no muestran interés por realizar las actividades indicadas.

 El 100% de los estudiantes manifiesta un estilo de vida saludable, en el caso de los varones presentan interés en deportes como el futbol, mientras que las mujeres optan por invertir buena cantidad de su tiempo en pláticas entre ellas y juegos tradicionales durante el receso. Se utilizó un cuestionario socioeconómico para identificar algunos elementos con respecto a la estructura familiar y económica de los integrantes del grupo obteniendo los siguientes resultados: el 80% de las familias del colectivo de alumnos son nucleares y el 20% son monoparentales, en un 90% de los casos las madres son las que asisten a las reuniones, el nivel académico promedio de los tutores es la preparatoria y la principal actividad económica en el 80% de las familias es el comercio informal, mientras que el 20% restante corresponde a empleos subsidiados por el gobierno; por otro lado y de acuerdo a datos obtenidos en el módulo de trabajo social el 90% de los estudiantes del grupo están inscritos en el programa de apoyo gubernamental “Prospera”.

 En cuanto al nivel de competencia curricular del grupo se identifica la necesidad de fortalecer la lectura y redacción de textos de los estudiantes, asimismo se requiere apoyar a los alumnos para que aprendan a resolver problemas del contexto utilizando la suma, resta, multiplicación y división.

Con relación a los estilos y ritmos de aprendizaje del grupo, se aplicó el cuestionario Honey-Alonso de estilos de aprendizaje (CHAEA) fundamentado en el modelo de David Kolb, el cual propone cuatro estilos de aprendizaje, activo, reflexivo, teórico y pragmático, derivado de la aplicación de este instrumento se obtuvieron los siguientes resultados: el 80% de los estudiantes son pragmáticos, por consecuencia gustan de las actividades que relacionen la teoría y la práctica, se desempeñan mejor cuando tienen la posibilidad de poner en práctica inmediatamente lo que han aprendido, básicamente son prácticos, apegados a la realidad, les gusta tomar decisiones y resolver problemas; el 20% restante se identifican con el estilo de aprendizaje activo, es decir, prefieren las actividades que les represente un desafío, que sean breves y de resultados inmediatos, en tanto estén emocionados con la tarea a realizar su rendimiento es notable.

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