Periodo De Adaptacion

Fundamentación:

Durante el periodo de adaptación las docentes realizaran diferentes actividades. Pondrán el enfoque en la socialización y la comunicación, favoreciendo así el establecimiento de vínculos afectivos entre los niños y con las docentes.

Las docentes asumirán un rol de participación activa en todos los juegos y propuestas que se desarrollen. Sus propósitos apuntaran a generar y afianzar los vínculos afectivos y a la conformación gradual de un grupo. Las actividades que se propongan serán acordes a las características propias de la edad.

Por ultimo: la adaptación también involucra a los padres, quienes deberán habituarse a esta nueva situación. Por esta razón el dialogo y la confianza serán puntos clave a la hora de cumplir con todos los objetivos.

Objetivos:

Que los niños…

• Creen un vínculo afectivo con sus docentes y pares que les permita, de forma gradual, aceptar la separación momentánea de su mamá/papá o persona a cargo.

• Comiencen a explorar el nuevo espacio y materiales que se les presenten.

• Se inicien, paulatinamente, en el establecimiento de algunas rutinas y hábitos (alimentación, higiene y sueño).

Contenidos:

• Relación afectiva diferenciada con los pares y con los adultos significativos.

• Integración a su grupo de pertenencia: conocer a sus compañeros; compartir ciertos momentos de juego.

Itinerarios y actividades:

Jugamos a las escondidas con telas y pañuelos

Se entregará a cada niño un pañuelo. Las docentes se taparán sus caras, también la de los niños. Jugarán con los pañuelos, los lanzarán hacia arriba, los moverán de un lado al otro, etc.

Itinerario 1: Telas y laberintos

• Propuesta 1: Las docentes colgarán telas de gran tamaño en diferentes direcciones. Se dejara un tiempo de exploración. Luego intervendrán saludando a los niños, nombrándolos e invitándolos a pasar por debajo de las telas.

• Propuesta 2: Las docentes colocaran sogas en la sala (de pared a pared), se cual cargarán varios globos, algunos mas inflados que otros (no muy inflados para que no se exploten). Además se entregara uno a cada niño. Jugaremos con ellos, los lanzaremos hacia arriba, los soplaremos, los golpearemos.

• Propuesta 3: Una docente colocara una soga en la sala (de pared a pared), de la cual colgará varias tiras de papel celofán. Otros los dejara en el piso. Las docentes invitaran a los niños a jugar con el papel, se taparan las caras, lo arrugarán, lo sacudirán, etc.

Itinerario 2: Pelotas y recipientes

• Propuesta 1: Las docentes entregarán a los niños pelotas de pelotero para jugar. Propondrán hacerlas rodar, pasárselas por el cuerpo, ponérselas en la cabeza. Dejarán que los niños exploren.

• Propuesta 2: Las docentes se sentaran junto con los nenes en la goma y les entregarán, a medida que los nombran, una pelota (más grandes que las de las actividad anterior). Permitirán que exploren. Se propondrá a los niños a hacerlas rodar, a picarlas, a tirarlas, etc.

• Propuesta 3: Esta vez jugarán con ambos tipos de pelotas y se agregarán grandes recipientes para embocar, hacer lluvia de pelotas, esconderlas, etc.

Jugamos con aros rellenos

Las docentes harán rodar los aros hacia donde estén los nenes. Serán de diferentes tamaños. Dejarán que los niños exploren y luego que jueguen con ellos.

Itinerario 3: Jugamos con objetos sonoros

• Propuesta 1: Los objetos sonoros estarán en diferentes palanganas, las docentes se las acercarán a donde se encuentran los niños. Dejarán que los niños exploren. Luego, las docentes, intervendrán tomando

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