Periodo De Adaptacion

GRADO: 1° Y 2°

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN CAMPOS FORMATIVOS APRENDIZAJES ESPERADOS

Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral. LENGUAJE Y COMUNICACIÓN - Utiliza información de nombres que conoce, datos sobre sí mismo, del lugar donde vive y de su familia.

- Comparte sus preferencias por juegos, alimentos, deportes, cuentos, películas, y por actividades que realiza dentro y fuera de la escuela.

Establece relaciones entre el presente y el pasado de su familia y

comunidad mediante objetos, situaciones cotidianas y prácticas culturales EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MUNDO • Comparte anécdotas de su historia personal a partir de lo que le cuentan sus familiares y, de ser posible, con apoyo de fotografías y diarios personales o familiares.

Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial

PENSAMIENTO MATEMÁTICO • Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando términos como dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante, etcétera.

• Ejecuta desplazamientos y trayectorias siguiendo instrucciones.

Mantiene el control de movimientos que implican fuerza, velocidad

y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.

Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas

y realizar actividades diversas DESARROLLO FÍSICO Y SALUD • Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo.

• Participa en juegos que implican habilidades básicas, como gatear, reptar, caminar, correr, saltar, lanzar, atrapar, golpear, trepar, patear en espacios amplios, al aire libre o en espacios cerrados.

• Participa en juegos que implican control del movimiento del cuerpo durante un tiempo determinado.

• Juega libremente con diferentes materiales y descubre los distintos usos que puede darles.

• Construye utilizando materiales que ensamblen, se conecten o sean de distinta forma y naturaleza.

• Construye o modela objetos de su propia creación.

Reconoce sus cualidades y capacidades, y desarrolla su sensibilidad hacia

las cualidades y necesidades de otros

Actúa gradualmente con mayor confianza y control de acuerdo con

criterios, reglas y convenciones externas que regulan su conducta en los

diferentes ámbitos en que participa

DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL • Habla acerca de cómo es él o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa, de su ambiente familiar y de lo que vive en la escuela.

• Participa en juegos respetando las reglas establecidas y las normas para la convivencia.

Expresa su sensibilidad, imaginación e inventiva al interpretar o crear

canciones y melodías

EXPRESIÓN Y APECIACIÓN ARTÍSTICAS • Escucha, canta canciones y participa en juegos y rondas.

• Sigue el ritmo de canciones utilizando las palmas, los pies o instrumentos musicales.

SITUACION DIDACTICA

 Conocer el nombre de los compañeros

 Recorrido con punto de partida y de llegada

 Representación grafica de itinerarios

 Establecimientos de acuerdos a través del dialogo

 Presentación de juguetes de apego.

 Recorremos las dependencias del jardín

 El baile de las estatuas

 Aplicación del reglamento en el aula.

 Ejecución simultanea de baile y cuerpo.

 Cartel familiar.

 Esculturas

 Valoración del tiempo compartido.

 jugar con títeres.

 Estimulación de la capacidad de fabular.

 Hacer pompas de jabón

 Juegos de persecución.

 dibujar en el pizarrón, en el piso del patio con tizas blancas y de colores.

 Aprender algunas canciones para el saludo, higiene, etc.

 jugar con máscaras.

 Armar un móvil con dibujos realizados por los niños

 Armar una cartelera con los nombres de los chicos.

 Modelar con masa, plastilina, arcilla.

 pintar con pinceles un mural

 Juegos tradicionales

 búsquedas de tesoro con pistas.

 En pequeños grupos: construir una torre “muy alta”

 recorridos con obstáculos grandes y blandos

 lanzar objetos

ACTIVIDADES PERMANENTES: LECTURA, CANTOS PARA HABITOS, JUEGOS PARA EL PENSAMIENTO MATEMATICO.

ACTIVIDADES DE APOYO: EDUCACION FISICA, RITMOS Y CANTOS, LECTURA POR PARTE DE PADRES DE FAMILIA.

TIEMPO ESTIMADO: 1 A 2 SEMANAS

Lunes. Inicio

Conocer el nombre de los compañeros

Recurso: Títere.

 Sentados en círculo, presentar el títere, poner nombre.

 Pasar

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