PERIODO DE ADAPTACIÓN

PERIODO DE ADAPTACIÓN

DATOS INFORMATIVOS:

AÑO BÁSICO: PRIMERO AÑO LECTIVO: 2011 – 2012

OBJETIVO EDUCATIVO: Lograr que el niño/a se adapte a su nuevo ambiente físico y social, aprendiendo a distinguir personas y funciones e

Identificándose como parte del grupo

EJE TRANSVERSAL: “EL BUEN VIVIR”. Educación en valores.

ACTIVIDADES RECURSOS EVALUACIÓN

Inauguración del año lectivo

Ubicación de los niños/as

Himno Nacional del Ecuador

Saludo de bienvenida

Presentación del personal docente y administrativo.

Indicaciones generales Bandera

Amplificador

CD del Himno

Circular de indicaciones Participa en el acto de inauguración con entusiasmo.

Identificar y pronunciar su nombre y el de las demás personas. Pizarra, marcadores Se inicia en el proceso de identificación de su nombre

Interiorizar sus datos personales Flores de fómics con fotos y nombres Lleva siempre su tarjeta de identificación

Practicar normas diarias de aseo personal en el aula y fuera de ella Láminas para rotular el aula Lee y practica las normas que sugieren las láminas,

Ubicar correctamente su lonchera Lonchera, perchero Ubica adecuadamente su lonchera

Reconocer características generales de los objetos Objetos del aula y del plantel Identifica objetos del aula por su nombre.

Mover el cuerpo siguiente ritmos Grabadora, CD Mueve el cuerpo siguiendo los ritmos

Diferenciar características y roles que cumplen las personas del plantel. Nombre de maestras, personal administrativo y de servicio. Diferencia características y roles que cumplen las personas en el plantel.

Identificar zonas de juego. Ambiente exterior, alfombra. Identifica zonas de juego.

Jugar con una hoja de papel: discriminar características, arrugar la hoja, jugar libremente con pelota confeccionada de la hoja Hojas de revista Juega con hojas de papel discriminada sus características.

Encestar pelotas de papel Cesto, bolas de papel Encesta bolas de papel.

Adaptarse al horario de trabajo: alimentación, descanso y juego Reloj, lonchera Se adapta a los horarios de trabajo, alimentación

Nombrar días de la semana Cartel de los días de la semana Identifica días de asistencia y no asistencia al plantel.

Relacionar los días de la semana con actividades que se realizan en el plantel y en su hogar. Carteles

Pictogramas Relaciona los días de la semana con características y actividades que se realizan en el plantel y en su hogar.

Realizar juegos libres, dirigidos, individuales o grupales: rondas (Ej. Matantirutirulá, el patio de mi casa) y canciones (doña semanita) (Repertorio infantil) Espacio físico, niños/as, letras de rondas y canciones.

Repertorio infantil Participa en juegos libres, dirigidos de una manera adecuada.

Juegos de manipulación Revistas, pelotas, goma. Utiliza materiales para transformarlos en otros objetos, ej, pelotas de hojas de revista, dólares den billetes.

Realizar trabajos con técnicas grafo – plásticas:

Rasgado de papel

Trozado

Plegado de un libro

Arrugado

Pintado

Dibujo Papel de revistas, de periódicos

Papel brillante

Papel crepé

(de preferencia utilizar material reciclable, Ej. Hojas de papel bond que ya estén escritas) Cumple indicaciones sobre la realización de técnicas grafo – plásticas.

Desplazarse en forma libre Patio Se desplaza libremente

Imitar movimientos Patio, música variada, CD, grabadora Realiza movimientos que observa.

Reconocer mensajes a través de gestos y movimientos del cuerpo Patio, aula Interpreta mensajes y gestos.

Bailar diferentes ritmos Música variada, CD, Grabadora Baila acorde al ritmo de la música que escucha

Realizar ejercicios de relajación Música instrumental, CD, grabadora Ejecuta ejercicios de relajación

Ensartar sorbetes Sorbetes, lana Ensarta sorbetes

Garabatear libremente respetando espacios Hojas de papel bond (de reciclaje), crayones, lápices Garabatea siguiendo el ritmo de una música

Tomar lista todos los días Registro de asistencia, cielo, estrellas con el nombre de cada niño/a Responde a la lista y da la vuelta la estrella en el gráfico del cielo para que se vea su nombre y su foto.

Decir el nombre de su profesora Nombre de la maestra Dice el nombre de su maestra a base de sonidos (conciencia fonológica)

Jugar a “tú te llamas, yo me llamo” Nombres de maestra y niños/as Participa en el juego poniendo atención.

Identificar su casillero donde guardará sus trabajos Casilleros de niños/as con fotos y nombres Ubica en su casillero los trabajos.

Trozar y pegar libremente Hojas de revistas, goma, hojas de papel bond (de reciclaje) Troza y pega papel en una hoja de manera libre.

Aprender rimas, trabalenguas, adivinanzas, canciones Repertorio infantil, tarjetas, gráficos, libros de bolsillos de trabalenguas. Memoriza y repite rimas, trabalenguas, adivinanzas, canciones.

Utilizar el baño correctamente Baño Utiliza el baño de manera correcta

Jugar con pelotas Patio, pelotas Participa activamente en juegos con pelotas.

Aprender las canciones “A guardar” y “Fuera pereza” Repertorio infantil Canta y hace la mímica de canciones.

Realizar conciencia fonológica de algunas palabras de las canciones aprendidas y conciencia léxica del título de las mismas. Semillas, cuadrados vacíos (para realizar conciencia fonológica). Tarjetas vacías de diferente color y tamaño (conciencia léxica) Realiza conciencia fonológica y conciencia léxica.

Dibujar figuras geométricas Hojas de papel bond, láminas, cuadernos Identifica y dibuja figuras geométricas.

Ejercicios y canciones sobre las manos Repertorio infantil, gráfico de manos Repite las canciones y realiza la mímica correspondiente.

Jugar al: “gato y al ratón”, rayuela, saltar soga. Patio, CD, grabadora, tiza, soga Ejecuta los juegos correctamente

Ejercicios de escritura en cuaderno de 4 líneas Cuaderno Realiza escritura en su cuaderno empleando sus propios códigos.

Identificar nociones: antes, entre, después; grandes, pequeño, arriba, abajo Pupitres, aulas, objetos, caja de sorpresas. Cumple consignas dadas.

Participar en una función de títeres Títeres de tela, teatrino, guión de los personajes Presta atención a lo que enseñan los títeres y practica los consejos que dan

PLANIFICACIÓN DIDÁCTICA Nº 1

1. DATOS INFORMATIVOS

AÑO EGB: Primero

BLOQUE CURRICULAR Nº 1: Mis nuevos amigos y Yo

2. OBJETIVO EDUCATIVO:

 Adaptarse a su nuevo ambiente a través del conocimiento del medio que le rodea para ubicarse y desenvolverse con seguridad.

 Reconocer, valorar y cuidar las partes del cuerpo para mantener una buena salud y nutrición.

 Identificar colores primarios, noción de tamaño y longitud en objetos del entorno por medio de la observación y la manipulación de éstos para discriminar características propias.

 Aplicar el uso de cuantificadores (mucho, poco, uno, ninguno, todos, algunos) para comparar colecciones de objetos del entorno.

 Comprender narraciones orales a través de la escucha atenta para representar en la mente las escenas del texto para participar en diálogos grupales y producir textos colectivos.

 Crear obras artísticas con la utilización de diferentes técnicas para desarrollar la creatividad y valorar el arte, representando vivencias y sentimientos.

 Identificar ritmos a través de la escucha para luego imitarlos.

 Representar la duración de eventos a través de movimientos corporales para identificar la duración de los mismos.

EJE TRANSVERSAL: “EL BUEN VIVIR” La interculturalidad. La formación de una ciudadanía democrática

3. RELACIÓN ENTRE COMPONENTES CURRICULARES

DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

RECURSOS INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN / INDICADORES DE LOGRO

ACTIIVIDADES DE EVALUACION:

Técnica / Instrumento

EJE DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL.

COMPONENTES:

Identidad y autonomía.

1.1. Reconocer sus características físicas desde la observación y valoración del cuidado de su cuerpo.  Interpretación de la canción “mi cuerpo”

 Observación y descripción de las características principales.

 Reconocimiento de las partes del cuerpo con material didáctico.

 Identificación y práctica de los hábitos de higiene y cuidado del cuerpo en el diario vivir.

 Descripción de las características de las partes del cuerpo referidas a forma, tamaño, color, ubicación y funcionalidad.

 Reconocimiento de las diferencias físicas entre niñas y niños.

 Identificación y descripción de las partes del cuerpo humano. Grabadora

CD

Láminas

Carteles

Pictogramas de las partes del cuerpo humano.

Lápiz

Hojas de trabajo

Colores

Indicador esencial

 Reconoce las partes de su cuerpo y los nombra.

Indicador de logros

 Identifica y nombra las partes de su cuerpo.

 Valora cada una de las partes de su cuerpo. Página 27 y 26 del texto del alumno.

 Completa los dibujos y describe lo que ves.

 Ama un rompecabezas

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