Perspectivas De Análisis Del Liderazgo Educativo

SESIÓN 1

Perspectivas de análisis del liderazgo educativo

Cuadro Comparativo 4A

LÍDER GESTOR ADMINISTRADOR

Influye sobre la gente para que trabaje con entusiasmo en la consecución de objetivos en pro del bien común. Ejecuta una serie de actividades y procesos con y a través de las personas y recursos materiales para conseguir los objetivos de la comunidad escolar.

Realiza las actividades de planeación, organización, dirección y control para alcanzar los objetivos establecidos utilizando para ello recursos económicos, humanos, materiales y técnicos a través de herramientas y técnicas sistematizadas.

Se concentra en las personas Se enfoca en los resultados Se concentra en estructuras y sistemas

Motiva a sus seguidores de forma que contribuyen por su propio deseo a la consecución de los objetivos que desea alcanzar la organización.

Marcan una dirección propia que orienta, coordina y aclara ideas o conceptos para la consecución de los objetivos. Asegura el cumplimiento de las actividades a través del control y la resolución de problemas.

El líder comunica indirectamente, hace asignaciones traslapadas y ambiguas y, en ocasiones pone a los seguidores en lucha de aniquilación mutua para probar la lealtad y la fortaleza personal del líder. Tiene en cuenta en sus actuaciones lo que es bueno para la escuela por encima de sus ambiciones o necesidades personales. Se asegura que los colaboradores se ajusten a las políticas y cumplan con los procedimientos establecidos.

Busca crear un clima laboral favorable en el que se fomente el surgimiento de ideas nuevas entre sus seguidores. Mantiene un equilibrio entre la posibilidad de cambio y la necesidad de mantener la estabilidad en la Institución. Busca la estabilidad, prefiere evitar el cambio y justifica evitarlo.

Alientan el crecimiento y el desarrollo en sus seguidores en formas más Amplias de lo que podríamos llamar una simple capacitación en el puesto. Impulsar una cultura organizacional basada en la información y el conocimiento, propiciando un ambiente de intercambio de experiencias con el propósito de multiplicar el valor del conocimiento Capacita y entrena al personal a cargo en la forma correcta para ejecutar el trabajo

Está más interesado en el amplio panorama del trabajo de los

seguidores y tiende a evaluar el desempeño de sus seguidores con menor formalidad. Instrumenta objetivos claros y expone los mecanismos de evaluación y control que se utilizarán para evaluar el funcionamiento de cada equipo de trabajo, así como los procesos internos y el desarrollo del plan. tiende a evaluar el desempeño de sus seguidores en términos de descripciones de puesto explícitas, bastante especificas.

Motiva a las personas más en lo personal como la inspiración, a recompensa de ser capaces de trabajar con un líder o en un proyecto en particular. Está consciente que la base esencial para la motivación es un escenario laboral positivo producido por su estilo de actuación Motivan a los seguidores más con consecuencias extrínsecas (“Haz esto y obtendrás aquello”).

Redefinen los parámetros de las tareas y responsabilidades, tanto para los seguidores individuales, como para todo el grupo. En ese sentido, los líderes cambian activamente las

Situaciones en las que están, más que sólo optimizar la adaptación de su grupo a ella.

Si la situación no puede resolverse con el actual esquema de procesos, no teme modificarlos o cambiarlos para lograr hacer frente al nuevo escenario. Entiende que a veces hay que construir nuevos caminos, sobre todo cuando los existentes lo alejan demasiado de su meta.

No es probable que reorienten la tarea o misión de un grupo a una dirección completamente nueva; o que cambien toda la cultura de una organización. Cuando los gerentes cambian

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