Plan De Clase

AREA CURRICULAR: Residencia

PROFESORA: Ana María Lino

ALUMNA RESIDENTE: Sandra María Uset.

AÑO: 2013.

Proyecto Áulico

Eje Temático: La Revolución Neolítica.

Fundamentación:

Hace aproximadamente diez mil años, los hombres de algunas sociedades paleolíticas comenzaron a practicar la agricultura y a domesticar animales. Estas transformaciones se conocen con el nombre de revolución neolítica pues, aunque no se produjeron bruscamente y fueron el resultado de un proceso que duro miles de años, modificaron profundamente las relaciones de los hombres entre si y con la naturaleza. Desde entonces, los hombres, transformados en productores, pudieron controlar el abastecimiento de sus alimentos. Aunque continuaron dependiendo de factores naturales como la mayor o menor fertilidad de los suelos o la existencia de buenas aguas para el riego, habían dado un nuevo paso revolucionario en su dominio de la naturaleza.

 Contenidos Conceptuales: La Revolución Neolítica. Concepto de “revolución”. Una economía productiva, una sociedad mas compleja. La vida en las aldeas neolíticas. El uso de los metales. De la aldea a la ciudad. El comercio. En América.

 Contenidos Procedimentales:

o Lectura, análisis y explicación de la información obtenida de diferentes fuentes (textos e imágenes).

o Establecimiento de relaciones entre las distintas dimensiones de la realidad político, social, económico y religioso.

o Organización de la información en un esquema conceptual.

 Contenidos Actitudinales.

o Valorización del intercambio de ideas como fuente de aprendizaje.

o Confianza en sus posibilidades de aprender.

o Disposición critica y positiva para cooperar y respetar las reglas del trabajo individual y grupal.

 Objetivos: Luego de los contenidos desarrollados se espera que los alumnos logren:

o Reconocer los cambios que se producen a partir de la Revolución Neolítica.

o Comprender el concepto de “revolución”.

o Identificar las características principales del periodo Neolítico.

Secuencia de Actividades

Fase de Iniciación: Indagación de Conocimientos Previos.

Se dará inicio a la clase con las siguientes preguntas:

a) ¿Cuáles fueron las características del Paleolítico Superior?

b) ¿La domesticación de animales que permitió al hombre prehistórico?

Dependiendo de las respuestas dadas por el alumnado se explicara el concepto de “revolución”.

Fase de desarrollo:

Introducción de Nuevos Conocimientos.

Se explicara el nuevo tema.

Entrega a los alumnos de un texto que lleva por título: “La revolución agrícola”.

1. Lean con atención el siguiente texto:

La revolución agrícola

“la primera revolución que transformo la economía humana dio al hombre el control sobre su propio abastecimiento de alimentos. El hombre comenzó a sembrar, a cultivar y a mejorar por selección algunas hierbas, raíces y arbustos comestibles y, también, logro domesticar y unir firmemente a su persona a ciertos animales.”

Vere Gordon Childe, Los orígenes de la civilización, Mexico, Fondo de la Cultura, 1970.

2. De a dos relean el texto y respondan: ¿Qué tipo de revolución tuvo lugar en el Neolítico? ¿Se produjo de forma inmediata? ¿Por qué?

3. ¿Qué actividades caracterizaron a la revolución agrícola?

4. Teniendo en cuenta lo leído en el capitulo y de acuerdo a la imagen dada, mencionen cuatro características propias del Neolítico

Fase de Estructuración

Completen un cuadro como el

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