Plan De Evaluacion

PLAN DE EVALUACION

¿Qué evaluar?

Citado en Frola, R.P. (2008) “Competencias docentes para la evaluación. Trillas. México

La evaluación es un proceso destinado a obtener información sobre un fenómeno, sujeto u objeto; es emitir juicios de valor al respecto y, con base en ellos, tomar decisiones de preferencia, tendientes a la mejora de lo que se evalúa. Esa información se va obtener a través de instrumentos como lo son cuestionarios, encuestas, exámenes etc.

Se evaluara los conocimientos, habilidades, actitudes y valores que el niño desarrolle durante la secuencia didáctica, para determinar qué evaluar tanto en términos afectivos como de conocimiento, razonamiento, desempeño y creación de productos. Esto se verá reflejado en el inicio, desarrollo y cierre de la secuencia didáctica.

¿Cómo evaluar?

2Frola, R.H. (2011) “Maestros competentes a través de la Planeación y la evaluación. Ed. Trillas. México

La evaluación educativa debe ser funcional, sistemática, continua, integral, orientadora y cooperativa.

Funcional, porque podemos apreciar que tanto cumplieron o alcanzaron los objetivos de la secuencia, en este caso seria los aprendizajes esperados, de ahí partimos para poder tomar un juicio, de que tanto alcanzaron esos aprendizajes.

Sistemática, pues requiere de cierta organización, control, regulación y evidencias de los pasos metodológicos necesarios para realizarla. Es aquí donde intervienen los contenidos procedimentales.

Eligen una nube; la dibujan en su cuaderno y anotan la hora de observación ; no pierdan de vista esa nube; después de cinco minutos vuelven a dibujar la nube, que observen bien sus cambios y deformaciones, anotan la hora; siguen observando la nube por diez minutos más y la vuelven a dibujar en su cuaderno. Todo esto debe ser en diferentes hojas.

Continua. No solamente al final de un ciclo escolar o unidad temática, sino como una actividad en diferentes momentos y con diferentes propósitos. Evaluamos diario las actitudes de los niños frente a actividades.

Integral.- Considerando no solamente los aspectos cognoscitivos sino también los psicomotrices y los afectivos

Orientadora.- Que sirva para mejorar, reorientar y remediar la práctica educativa, solo se puede mejorar aquello que se evalúa

Cooperativa.- Debe ser un proceso socializado desde su concepción, sus fases y procedimientos

¿Con que evaluar?

Los indicadores se definen como aquéllos criterios de calidad y exigencia, que deben estar evidenciados en la competencia, al ejecutarla.

Herramienta de calificación:

En la herramienta (ya sea una lista de verificación, una escala estimativa o una rúbrica) se organizan los indicadores de producto y de proceso, los indicadores conceptuales, los procedimentales y los actitudinales indistintamente en una tabla.

¿Cómo comunicar los resultados de la evaluación?

La comunicación de resultados de la evaluación realizada por los docentes tiene dos propósitos centrales, el primero es proporcionar una retroalimentación descriptiva de forma continua y oportuna a los alumnos sobre sus logros y dificultades con respecto a los objetivos curriculares, con la intención de cerrar la brecha entre su situación actual y los objetivos de aprendizaje que se pretenden alcanzar; el segundo es proporcionar a distintos usuarios padres de familia, directivos del plantel y autoridades externas una valoración global al final de un bloque, sobre el nivel en que los educandos alcanzaron los objetivos de aprendizaje.

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