PLAN DE EVALUACION

PLAN DE EVALUACION

Las siguientes actividades que se plantean en el cuadro de evaluación están propuestas para realizarlas con un grupo de primer año, tomando en consideración que los niños para el mes de septiembre comienzan su formación en la escuela primaria es necesario hacer énfasis que para ese momento su avance en la adquisición del sistema de escritura estaría en el tercer nivel tomando en cuenta la clasificación de Ana taberosvsky por lo tanto estarían apenas en lo silábico alfabético, y su escritura y lectura aún no se da de manera convencional, lo anterior pensando en los estándares en cuanto a la adquisición de la lectura y escritura. Por lo tanto en el diseño y elaboración de estrategias de evaluación no serán sumativas sino formativas ya que estarán enfocadas a evaluar los procesos y no los conocimientos que los alumnos poseen

Sesión y actividad seguimiento Aspectos a Evaluar

Actividad 1

2 sesiones

Evaluación diagnóstica Entrevista con los niños

Producto 1 • conocimiento de las funciones de lecto-escritura

• nivel de lecto-escritura que poseen los alumnos

• usos prácticos de esta en su vida cotidiana

Actividad 2

1 sesión

Recuperación de la información Elaboración de un mapa conceptual

Producto 2 • Conocimientos previos

• Análisis de la información

• Organización del los alumnos ante los retos establecidos

Actividad 3

1 sesión

¿Qué dices?

Elaboración de una gráfica de interpretación de imágenes • Interpretación que le dan a cada una de las imágenes

• Forma de escritura (tipos de representación)

Actividad 4

2 sesiones Elaboración de un collage

• Organización de las ideas

• Comentarios que realizan

Actividad 5

1 sesión

Entrevistas de los niños a adultos para conocer las situaciones cotidianas en las que ocupan el lenguaje escrito Entrevistas para los adultos • Las situaciones cotidianas en que los alumnos emplean el sistema de escritura

Actividad 5

¿Qué quiero?

1 sesión Graficas • Situaciones en las que los niños utilizan el lenguaje como medio para satisfacer sus necesidades

Actividad 6

El lenguaje para regular emociones

2 sesiones Inventario de acciones • Estrategias de los niños en la que utilizan el lenguaje oral y escrito para regular su interacción social con los demás

Actividad 7

El reglamento en el aula

1 sesión Reglamento del aula • La escritura como medio para regular sus acciones

• Formas de escritura y representación de ideas.

Actividad 8

Juanito Descortés Inventario de emociones • Aspecto de la escritura, características del sistema, ejemplo que los niños saben que se lee y se escribe de derecha a izquierda y de arriba a abajo.

Actividad 9

Comunicación a distancia

1 sesion

Escritura de cartas • Organización de la información

• Estructura de un texto

• Reconocimiento de diversos portadores de escritura

Actividad 10

La lectura y escritura para seguir indicaciones

Elaborando Recetas de Cocina

2 sesiones

Elaboración de una receta de cocina

Entrevistas a adultos • Los usos prácticos de la escritura para seguir procedimientos en la vida de los adultos

Actividad 11

Funciones de la escritura en la vida cotidiana

2 sesiones

Sesion 1 entrevistas

Sesion 2 Comparación de respuestas y elaboración de cuadro comparativo

Entrevista a niños

Cuadro comparativo

• Recopilación de la información obtenida

• Conocimientos previos contra nuevos habilidades y conocimientos

Actividad 12

Evaluación para comprobar los avances en el proceso de lecto-escritura

Escritura de palabras y copiado de palabas.

Documentos de evaluación- pruebas estandarizadas

• Interpretación de imágenes

• Escritura de palabras

ANEXOS DOCUMENTOS DE EVALUACION

Actividad 1 Entrevista diagnóstica

1. ¿te gusta leer? ¿ te gusta escribir?

2. ¿Qué es lo que lees?

3. ¿tienes libros en casa?

4. ¿alguien te lee en tu casa?

5. ¿Qué es lo que más escribes ¿

6. ¿para

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