Plan De Intervencion

Campo formativo Competencia Situación didáctica Actividades

Lenguaje y Comunicación (Escrito) Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.

“Inventemos un cuento” - En un libro ya previamente preparado por la educadora con hojas blancas, cada niño y madre de familia dibujará la secuencia del cuento escribiendo la secuencia del mismo primero dictando la mamá al hijo y posteriormente escrito por la mamá.

Lenguaje y Comunicación (Escrito) Identifica algunas características del sistema de escritura

“Trabajemos con nuestro nombre”

“Conozcamos el calendario mensual” -Identificar nombres largos y nombres cortos.

-¿Cuántas letras tiene mi nombre?

-Reconozcan la relación que existe entre la letra inicial y el sonido inicial de su nombre, paulatinamente establecer relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales.

(Palabras que empiezan con…, trabalenguas, rimas, rondas, nombres, poemas).

-Presentar el formato mensual del calendario.

Identificar la escritura convencional de los números y de los nombres de los días de la semana.

Registrar en el calendario eventos personales y eventos colectivos.

Lenguaje y Comunicación (Escrito) Conoce diversos portadores de texto e identifica para que sirven “Elaboremos un libro” -Elijan un libro de la biblioteca e ir identificando y presentando las partes del mismo (portada, titulo, contraportada e ilustraciones)

Por medio de un taller elaborar un libro considerando las partes del libro.

Leer nuestro libro a nuestro grupo.

Pensamiento matemático Plantea y resuelve problemas en situaciones que le son familiares y que implican agregar, reunir, quitar, igualar, comparar y repartir objetos.

“Juguemos a encontrar el resultado”

Estimaran resultados de acuerdo a problemas planteados.

Pensamiento matemático Utiliza los números en situaciones variadas que implica poner en juego posprincipios de conteo Juegos organizados

“Ayudemos a Traviesa” “La mini genérala”

“Estrellas escondidas”

“Carreras de coches”

“Domino”

Lotería de estrellas

“Lotería de números”

“El juego de la carrera de monstruos”

-presentar a traviesa por medio de una imagen y su historia

Por medio de planteamientos conflictuar cognitivamente a los niños: ¿Traviesa ayer comió 5 manzanas y hoy dos, cuantas comió en total?

-Ayudemos a contar manzanas a traviesa y pongámoslas en la canasta

Pensamiento matemático Reúne información sobre criterios acordados, representa gráficamente dicha información y la interpreta.

(Permanente)

Recopilar datos de información del entorno:

-Forma (figuras geométricas, sopas, semillas)

-Color (cereal de colores, fichas, juguetes)

-Textura (suave, duro, pegajoso, liso)

-Utilidad

-Numerosidad (más, menos, igual)

Tamaño (grande-pequeño, alto-bajo)

¿Cuantos niños hay en el salón? (niñas)

Registrarlo gráficamente con numero y cantidad (Escribiendo su nombre)

Pensamiento matemático Reconoce y nombra características de objetos, figuras y cuerpos geométricos. “Conozcamos y trabajemos con líneas”

“Conozcamos y trabajemos con figuras geométricas” -Línea recta (taller con papel crepe y alguna técnica de trabajo que propongan los niños)

-Línea curva taller con papel crepe y alguna técnica de trabajo que propongan los niños)

-Línea zig zag taller con papel crepe y alguna técnica de trabajo que propongan los niños)

-Línea cuadrada taller con papel crepe y alguna técnica de trabajo que propongan los niños)

-Línea espiral taller con papel crepe y alguna técnica de trabajo que propongan los niños)

Cambios que sufre una línea recta para convertirla en zigzag, curva, recta.

-Hagamos

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