Plan De Intervencion De Enlace

DIAGNOSTICO ESTRATEGIAS/ ACTIVIDADES A DESARROLLAR MATERIALES DE APOYO.

Mediante el análisis de los resultados de enlace , la prueba de diagnostico, la observación directa y constante dela realización de trabajos en clase y extraclase , trabajo en equipo etc. Se detectaron algunas debilidades en los alumnos y por lo tanto tenemos la necesidad de abordar algunos aprendizajes esperados y/o contenidos relacionados con dicho rezago.

ESPAÑOL.

IDENTIFICAN ALGUNOS DE LOS RECURSOS LITERARIOS DE LA POESIA. (VERSOS, RIMAS, ALITERACION, REITERACION ETC.)

DISTINGUE ENTRE EL SIGNIFICADO LITERAL Y FIGURADO EN LAS PALABRAS O FRASES DE UN POEMA.

INTERPRETA EL SIGNIFICADO DE FABULAS Y REFRANES.

CONOCE LA ESTRUCTURA DE UNA OBRA DE TEATRO.

RESUME LA INFORMACION CONSERVANDO LOS DATOS ESCENCIALES AL ELABORAR UN BOLETIN INFORMATIVO.

UTILIZA LA INFORMACION RELEVANTE DE LOS TEXTOS QUE LEE EN LA PRODUCCION DE LOS PROPIOS.

COMPRENDE EL SIGNIFICADO DE PALABRAS DESCONOCIDAS MEDIANTE EL CONTEXTO EN EL QUE SE EMPLEAN.

MATEMATICAS

CONSTRUCCION DE CUERPOS GEOMETRICOS CON DISTINTOS MATERIALES. ANALISIS DE SUS CARACTERISTICAS REFERENTES A LA FORMA, NUMERO DE CARAS, VERTICES Y ARISTAS..

RELACION DEL TANTO POR CIENTO CON LA EXPRESION “N” DE CADA CIEN. RELACION DEL 50%, 25%, 20%, Y 10%. CON LAS FRACCIONES ¼ , ½, 1/5, ETC.

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CONSTRUCCION Y USO DE UNA FORMULA PARA CALCULAR EL AREA DE PARALELOGRAMOS (ROMBO Y ROMBOIDE).

Cada contenido tiene diversas estrategias o actividades para ayudar a mejorar el desempeño del alumno.

Preguntar que poemas conocen y cuales son sus características

_realizar una lluvia de ideas, hacer preguntas para saber que tanto recuerdan ir aclarando dudas si es necesario.

_formar equipos y entregar un libro de poemas a cada equipo.

_seleccionan uno y ponen a consideración de sus compañeros el efecto (sentimiento) de las palabras o frases.

_con preguntas del docente identifican si se trata de adjetivos, verbos, sustantivos o frases adjetivas.

_preguntar si recuerdan algunos recursos literarios como: aliteración, reiteración, rima. Etc.

_llevar poemas en la memoria USB con ejemplos de algunos que si lleven para que lo comprendan mejor y puedan clasificar el que tienen en el equipo .

_ comentar acerca de la organización gráfica y estructura de los poemas (distribución versos y estrofas.

_pedir que busquen en el diccionario que significan las palabras (literal. Metafórico y figurado.

_ comentarles que es otro recurso que utilizan los autores para escribir poemas.

_pedir que busquen en su libro de poemas y en el libro de español lecturas otros poemas que estén escritos en sentido literal y metafórico.

_dictarles a sus compañeros algunas de las frases encontradas en los poemas.

_anotar en una ficha para el fichero las diferencias entre los dos lenguajes (literal y figurado).

En otra sesión proponer la escritura de un poema en parejas.

_planear la escritura ejemplo tema que abordaran, sentimiento que quieren plasmar (alegría, jubilo, melancolía, tristeza).

_elaboren una lista de sustantivos, verbos y adjetivos que identifiquen con el tema y el sentimiento elegido, lenguaje literal o figurado etc.

_ articulan coherentemente las frases y le danlos últimos retoques a su poema.

_lo dan conocer a sus compañeros.

Pedir con anticipación que lleven individualmente una fabula.

_hacer un cuadro en cartulina para anotar características y función de las fábulas y características y función de los refranes.

_anotar en otra cartulina diferentes refranes que recuerden.

_explicar su significado.

_ Discusión acerca del uso y significado de los refranes.

_leer en voz alta algunas de la fábulas que llevaron y en lluvia de ideas comentar la moraleja.

_sustituir las moralejas de las fábulas por refranes que las ejemplifiquen.

_de tarea escribir una fábula acompañada de su refrán. Cuidando su ortografía.

_ hacer un compendio de refranes con su explicación para guardarlos en el portafolio.

_preguntar quien ha

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