Plan de intervencion

NOMBRE DEL ALUMNO:  VALERIA JORLEY HERNANDEZ RODRIGUEZ

GRUPO: A

GRADO:  3°

NOMBRE DE LA ESCUELA: “Miguel Hidalgo y Costilla”

U.S.A.E.R No. 7

MTRO. DE EDUCACION ESPECIAL: Doris  Cecilia Herrera Alonso

CICLO ESCOLAR : 2021 - 2022

NIVEL: PRIMARIA

FECHA DE ELABORACION:

AMBITO: DESDE EL AULA

OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD

TIEMPO Y RECURSOS

RESPONSABLES

RESULTADOS

Favorecer punto y modo de articulación de fonemas alterados en el desarrollo  de las actividades para lograr una mejor comunicación.

Identificación de su nombre.

Escribir su nombre.

Resolver problemas a través del conteo.

Contar colecciones de elementos.

Igualar, comparar y clasificar cantidad de elementos.

Lograr que se reconozca e identifique, exprese lo que le gusta y que no le gusta.

Reconocer acciones positivas y negativas.

Reconocer, expresar y representar,  emociones de alegría, miedo, enojo y tristeza.

Favorecer el trabajo y el juego colaborativo, para que se incluya.

Ejercicios de punto y modo de articulación de fonemas alterados.

Realización de actividades en donde se expresen a través de diversas estrategias.

Identificar su nombre en tarjetas y objetos de uso personal.

Elegir entre dos tarjetas con nombres el propio y aumentar la cantidad de nombres, conforme vaya logrando identificar el suyo.

Escritura de su nombre utilizando diversos materiales como: arena, harina, pinceles, gis, etc.

Estrategias diversas con uso de materiales.

Presentar colecciones  de objetos  para contarlos.

Observar y manipular colecciones  de objetos, para que  iguale la cantidad de elementos.

Elegir en fotografías de él y otra persona para que se reconozca.

Observar fotografías de hasta 4 personas para que seleccione la propia. Presentar imágenes de situaciones diversas para que exprese su agrado o desagrado.

Diversidad de imágenes sobre acciones (positivas y negativas)   para que  reconozca actitudes positivas y/o negativas.

Frente al espejo, y ante imágenes que exprese emociones de alegría y que observe imágenes de niños que manifiestan esta expresión para que en lo posterior la exprese frente al espejo y el grupo.

Posteriormente utilizando el mismo procedimiento lograr que exprese tristeza, miedo y enojo.

Integrarla a binas y equipos de trabajo en las actividades cotidianas, donde se le asigne una función muy específica y atienda indicaciones sencillas.

De Noviembre a Marzo.

Imágenes, espejo, abatelengüa, material concreto, etc.

De Noviembre a Marzo.

Tarjetas, plumones.

De noviembre a febrero.

Arena, harina, charolas, pintura, lápices, cuaderno, gis, pizarrón, marcadores.

De noviembre a febrero.

Material concreto e imágenes.

De noviembre a febrero.

Fichas, pelotas, animales, etc.

De noviembre a febrero.

Material concreto.

De noviembre a Marzo.

Espejo, fotografías, imágenes.

De noviembre a Marzo.

Diversidad de imágenes.

De noviembre a Marzo.

Espejo, imágenes.

De noviembre a Marzo.

Maestra de Aprendizaje y Comunicación.

Maestra de Aprendizaje y comunicación.

Maestra de Aprendizaje y comunicación.

Maestra de Educación Especial.

Maestra de Educación Especial.

Maestra de Educación Especial.

Equipo docente y paradocente

Equipo docente y paradocente

Psicólogo.

Equipo docente y paradocente.

AMBITO: DESDE LA ESCUELA

OBJETIVO DE LA ACTIVIDAD

DESCRIPCION DE LA ACTIVIDAD

TIEMPO Y RECURSOS

RESPONSABLES

RESULTADOS

Lograr la integración de la alumna a las diversas actividades escolares con la colaboración   activa de todo el personal docente.

Involucrarla activamente en las actividades cívico-culturales y escolares.

Involucrarla activamente en la hora de recreo con otros niñ@s para que juegue.

Durante todo el ciclo escolar.

Durante todo el ciclo escolar.

Personal docente de la escuela y USAER.

Personal docente de la escuela y USAER.