Plan de accion ensayo
Primaria Alcides Flota OropezaTarea2 de Septiembre de 2018
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Mi plan de accion
Característicacas o los componentes de los aprendizajes clave
- ¿Cómo desarrollaba mi trabajo con este aspecto previo a analizar los Aprendizajes Clave para la educación integral?
En la práctica trabajaba considerando la competencia en función del aprendizaje clave, considerando al lenguaje y las matetmáticas como objeto de estudio y como herramienta de aprendizaje, planeando las situaciones de aprendizaje de cada uno de los campos formativos y tratando de integrar los contenidos interdisciplinariamente.
- ¿Con qué recursos adicionales a los que me proporcionaron en el curso, complementé la información o las actividades que realicé durante las lecciones?
Busque en internet otros artículos relacionados, utilice textos que tenia previamente
- ¿Cuáles fueron las dificultades en las actividades que realicé al trabajar el aspecto seleccionado? Menciona aquellas que no lo fueron y detalle las razones.
En el programa de prescolar en especifico en los mapas curriculares en los organizadores 2 son diferentes por lo que no me quedo claro porque la diferencia cuando según yo deberia de ser el mismo organizador.
- ¿Qué necesito fortalecer para el dominio en los aspectos donde tuve mayor dificultad?
Regresar al programa para nuevamente leerlo y ponerlo en práctica para tratar de comprender la diferencia
- ¿Cuáles son mis áreas de oportunidad para avanzar en el dominio de este aspecto?
El dominio en la practica y teoria de los organizadores curriculares, comprender cual es su finalidad.
3. Planificación de un proyecto.
a. Información general
Escuela: “Juan Salvador Agraz”
| Grado y grupo: 1 | Nombre del profesor(a): Marcela Guadalupe Preciado García |
Bloque: II | Fecha: Del _07__de ____DIC___________ al __09___ de _DIC DE 2011__________________
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b. Nombre del proyecto que se trabajará.
Todos somos diferentes.
c. Propósitos comunicativos (qué producto se va a elaborar y para qué):
Se pedirá a los alumnos que según se les indique, traigan recortes de imágenes de personas: jóvenes, viejas, niños, discapacitados, blancos, morenos, etc. Al día siguiente se pegarán las imágenes en varias cartulinas unidas. Se cuestionará a los niños sobre lo qué ven en las cartulinas. Se les preguntará sobre las similitudes y diferencias entre las personas de las imágenes, sobre las necesidades de unos y de otros, sobre lo que hará sentir bien a unos y a otros. Se pedirá que observen a sus compañeros de grupo, se les cuestionará sobre si son iguales tanto física como sus necesidades e intereses. Se pedirá a los alumnos que elaboren un dibujo sobre una persona muy diferente a ellos, y escriban sus características y necesidades, para que posteriormente expongan el dibujo a los compañeros.
d. Propósitos didácticos (¿Qué deben aprender los alumnos en el desarrollo del proyecto?):
Tomar conciencia de que todos somos diferentes y que esas diferencias no nos impiden convivir.
e. Tiempo, actividades y recursos
Tiempo | Actividades | Recursos |
2 sesiones de 60 minutos | Preguntas de introducción 1.- ¿cómo son las personas que me rodean? ¿todos tienen la misma edad? ¿todos tienen la misma estatura, el mismo color, etc? ¿Qué es lo que me gusta de las personas que me rodean? De tarea observar a las personas que los rodean, los vecinos, los familiares, los amigos de los hermanos, etc. Desarrollo En una cartulina hacer un colash con imágenes de personas con diferentes características. Cuestionar a los alumnos sobre las características de las personas, sobre sus similitudes y diferencias, sobre sus necesidades, sobre sus intereses y preferencias, etc. Los alumnos dibujarán a una personas que les parezca muy diferentes a ellos y escribirán alrededor de ella sus características y las necesidades que creen que tiene de acuerdo a sus características. Algunos alumnos pasaran voluntariamente a explicar su dibujo a los compañeros. | Cartulinas Imágenes de personas. Hojas blancas Lápices Colores |
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