Plan de clases 1 periodo

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL

JOHN F. KENNEDY

Resolución Jornada Única N° 039 de 3 de Febrero de 2016

DANE: 147053000488 – NIT: 819.002.190D.V.1

FORMATO DE PLANEACIÓN DE CLASE JORNADA UNICA

Clase(s) Nº

1 y 2 semana

Nombre del docente

Ibis Sofía Mojica Acosta

Área

Lenguaje

Asignatura

Castellano

Unidad de aprendizaje N°

Grado

5

Grupo(s)

5-1

Tiempo/horas

3

Fecha de inicio

DD

MM

AAAA

Fecha de finalización

DD

MM

AAAA

Periodo

1

1. IDENTIFICACIÓN TEMATICA

Temas

Estándar

Derechos básicos de aprendizaje (DBA)

Competencias

Componente

Leo diversos tipos de texto literario: relatos mitológicos, leyendas, cuentos, fábulas, poemas y obras teatrales

Leo diversos tipos de texto: descriptivo, informativo, narrativo, explicativo y argumentativo.

Identifico la intención comunicativa de cada uno de los textos leídos.

Utiliza la información que recibe de los medios de comunicación para participar en espacios discursivos de opinión.

Comprende los roles que asumen los personajes en las obras literarias y su relación con la temática y la época en las que estas se desarrollan.

Reconoce en la lectura de los distintos géneros literarios diferentes posibilidades de recrear y ampliar su visión de mundo.

Comprende el sentido global de los mensajes, a partir de la relación entre la información explícita e implícita.

Identifica la intención comunicativa de los textos con los que interactúa a partir del análisis de su contenido y estructura.

Comunicativa

Proceso de lectura y escritura

Pragmático

Sintáctico

Semántico

Aprendizaje

Evidencias de aprendizaje

-Prevé el propósito o las intenciones que debe cumplir un texto, atendiendo a las necesidades de la producción textual en un contexto comunicativo particular

-Reconoce elementos implícitos en la situación comunicativa del texto.

-Reconoce información explicita de la situación de comunicación

-Prevé temas, contenidos ideas o enunciados, para producir textos que respondan a diversas   necesidades comunicativas.

-Prevé el plan textual, organización de ideas, tipo textual y estrategias discursivas atendiendo a las necesidades de la producción en un texto comunicativo particular

-Identifica características de la enunciación para cumplir con una intención comunicativa.

-Identifica el propósito que debe tener el texto para cumplir con las condiciones del contexto o las exigencias de comunicación.

-Elige un contenido o tema acorde con el propósito.

Identifica el contenido que abarca la problemática a desarrollar.

-Elabora hipótesis de lectura global sobre los textos que lee

2. CONCEPTOS BÁSICOS

Literatura folclórica: mito y leyenda

Categorías gramaticales.

Literatura folclórica: mito y leyenda

3. ESTRATEGIAS

DE ENSEÑANZA

DE APRENDIZAJE

Activación  de conocimientos previos

Lectura de textos

Preguntas de comprensión  global(inferenciales y de reflexión)

Aclaración de posibles dudas de vocabulario

Trabajo escrito (preguntas y respuestas)

Reemplazo de palabras, corrección de ortografía y gramática.

Trabajo en grupo

Actividad de transferencia

Actividad de refuerzo

Socialización de tareas

Clases teórico prácticas apoyadas en las TIC (YouTube, Colombia aprende y capsulas educativas digitales)

Planear, escribir, revisar, editar

Manipulación de libros y otros materiales

Lectura de interés

Elección de temas para escribir

Subrayar o registrar información relevante

Descripción de personajes

Escritura de textos

Expresar oral o por escrito su postura frente al tema del texto leído.

4. DESARROLLO

SABERES PREVIOS (Exploración)

ESTRUCTURACIÓN (Práctica)

TRANSFERENCIA (Valoración)

5. COMPROMISOS

6. ACTIVIDADES DE AFIANZAMIENTO O PROFUNDIZACIÓN

Preguntas guía, ejercicios propuestos en clase o textos, actividades de aplicación, definición de ideas principales, material impreso, fotocopias.

7. EVALUACIÓN

Autoevaluación: ¿Qué aprendí?

Coevaluación: ¿Cómo me ven los demás?

Heteroevaluación: ¿Cómo me ve mi maestro?

Descripción de cómo lo logro, cuando, como sitúa el propio trabajo respecto al de los demás y que puede hacer para mejorar.

 En grupos de tres o cuatro estudiantes, una vez realizados los trabajos los diferentes grupos evaluaran los trabajos del resto de los compañeros, con diez puntos que deberán repartir según su apreciación.

 Se proponen ejercicios y problemas que permiten favorecer el desarrollo de las competencias,

8. ELEMENTOS ORGANIZATIVOS

9. OBSERVACIONES

Recursos didácticos y digitales (MTIC’S)

Bibliografía y webgrafía 

Libros, manuales, revistas, fotografías, fotocopias, lapiceros, lápiz, cartulina, papel, cartelera, tijeras, regla etc.

Videos, audios, diapositivas, redes sociales etc

 Lenguaje: entre textos, Colombia aprende, capsulas educativas digitales.