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Planeación De Quinto Grado Enero-Febrero


Enviado por   •  19 de Enero de 2014  •  3.813 Palabras (16 Páginas)  •  494 Visitas

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Asignatura: Español Bloque: 1 Periodo: Planeación 4

Esc. Prim.: Rosario Castellanos

5ºA

Vistas de San Guillermo

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE LEER FÁBULAS Y ESCRIBIR NARRACIONES ACOMPAÑADAS DE UN REFRÁN

Ámbito Literatura

Propósito Participen eficientemente en diversas situaciones de comunicación oral.

Identifiquen, analicen y disfruten textos de diversos géneros literarios.

PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO Recopilación de refranes para su lectura en voz alta.

• Discusión acerca del uso y significado de los refranes.

• Lectura en voz alta de fábulas y discusión de sus características (función de la moraleja).

• Cuadro comparativo con las características de fábulas y refranes.

• Sustitución de las moralejas de las fábulas leídas, por refranes que las ejemplifiquen.

• Argumentos que justifiquen la asociación entre la fábula y el refrán comentados

TIPO DE TEXTO Narrativo

ESTÁNDARES CURRICULARES QUE SE TRABAJARÁN

PROCESOS DE LECTURA E INTERPRETACIÓN DE TEXTOS

Comprende los aspectos centrales de un texto (tema, eventos, trama, personajes involucrados).

Comprende el lenguaje figurado y es capaz de identificarlo en diversos géneros: cuento, novela, teatro y poesía.

Identifica las características de los textos descriptivos, narrativos, informativos y explicativos, a partir de su distribución gráfica y su función comunicativa; y adapta su lectura a las características de los escritos.

PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS

Escribe una variedad de textos con diferentes propósitos comunicativos para una audiencia específica.

Distingue el lenguaje formal y el informal, y los usa adecuadamente al escribir diferentes tipos de textos.

Produce un texto de forma autónoma, conceptualmente correcto, a partir de información provista por dos o tres fuentes.

Organiza su escritura en párrafos estructurados, usando la puntuación de manera convencional.

Realiza correcciones a sus producciones con el fin de garantizar el propósito comunicativo y que lo comprendan otros lectores.

Emplea ortografía convencional al escribir

PRODUCCIÓN DE TEXTOS ORALES Y PARTICIPACIÓN EN EVENTOS COMUNICATIVOS

Distingue el estilo, registro y tono de acuerdo con el contexto, la audiencia y las necesidades.

Expone de manera oral conocimientos, ideas y sentimientos

CONOCIMIENTO DE LAS CARACTERÍSTICAS, FUNCIÓN Y USO DEL LENGUAJE

Usa convencionalmente signos de interrogación y admiración, guiones para introducir diálogos, así como puntos y comas en sus escritos.

Emplea mayúsculas al inicio de párrafo y después de punto.

ACTITUDES HACIA EL LENGUAJE

Identifica y comparte su gusto por algunos temas, autores y géneros literarios.

Desarrolla disposición para leer, escribir, hablar o escuchar.

Desarrolla una actitud positiva para seguir aprendiendo por medio del lenguaje escrito.

Amplía su conocimiento sobre obras literarias y comienza a identificar sus preferencias

al respecto

APRENDIZAJES ESPERADOS

Identifica las características de las fábulas, y sus semejanzas y diferencias con los refranes.

• Comprende la función de fábulas y refranes.

• Interpreta el significado de fábulas y refranes

Producto final

• Fábulas acompañadas de un refrán para su publicación. TEMAS DE REFLEXIÓN

Comprensión e interpretación

• Significado implícito de fábulas y refranes.

• Significado de las moralejas.

• Recursos literarios empleados en fábulas y refranes.

• Diferencias y similitudes entre fábulas y refranes.

• Expresiones coloquiales en refranes y fábulas.

Propiedades y tipos de textos

• Características y función de las fábulas.

• Características y función de los refranes.

Conocimiento del sistema de escritura y ortografía

• Ortografía convencional a partir del uso de modelos. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

• Identificar las propiedades

del lenguaje en diversas situaciones comunicativas

• Analizar la información y emplear el lenguaje para la

toma de decisiones

• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

CONCEPTUAL

Indagación de conocimientos anteriores. Antología de refranes. Función de los refranes. Significado implícito de textos literarios.

Investigación de información, revisión y escritura de textos. Ortografía partiendo de modelos.

Creación de un refranero. PROCEDIMENTAL

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