Planeación Del Tercer Bimestre Quinto Grado Prim.

Registro del Proyecto

CARTA DESCRIPTIVA

ESCUELA: GRADO Y GRUPO: PROYECTO N°: FECHA DE INICIO:

UBICACIÓN: FECHA ESTIMADA: FECHA DE TERMINACIÓN:

JUSTIFICACIÓN DEL TEMA DENOMINACIÓN DEL PROYECTO

Los alumnos de 6° “A” queremos ver a todas nuestras calles, localidades, estados, países, continentes, al planeta completamente limpio libre de todo desecho que lo perjudique y lo dañe .

“Revolución Ambiental”

ACTIVIDAD PARA EVALUAR EXPERIENCIAS PREVIAS:

Se cuestionó al alumno para saber que piensa sobre el porque habrá personas que no se interesan por la salud del planeta tierra y sobre lo que harían si el planeta ya no pudiera darnos lo que necesitamos para sobrevivir.

PROPÓSITO DE APRENDIZAJE:

Que los alumnos le den la importancia que tiene la salud de nuestro planeta ya que nosotros somos los que nos la estamos acabando, y lograr que todo el grupo participe en el programa limpiemos México para que todos procuremos no ensuciar nuestra casa, que es el planeta tierra.

ACTIVIDADES PROPUESTAS POR LOS NIÑOS:

Realizar campañas de limpieza, realizar manifestaciones, folletos, cantar canciones que lleven un mensaje sobre el tema y poner una obra de teatro con este tema.

INTERROGANTES A RESOLVER QUE SE PLANTEO EL GRUPO CON RELACIÓN AL TEMA:

1.- ¿Qué es para ti una revolución ambiental?

2.- ¿Para qué crees, que nos serviría una revolución ambiental?

3.- ¿Por qué es necesario cambiar el medio ambiente?

4.- ¿Qué pasaría en el futuro, si seguimos contaminando el ambiente?

5.- ¿Qué recursos crees, que ocupa el hombre del ambiente para poder vivir?

6.- ¿Qué debemos tomar en cuenta para cuidar los recuersos que hay en el ambiente en que vivimos?

7.- ¿Qué tanta importancia tiene el ambiente para todos los seres vivos?

8.- ¿Usted cree que tenemos que cambiar, nuestro trato hacia el medio ambiente?

9.- ¿Qué cambios tenemos que hacer para mejorar el medio ambiente? 10.- ¿Si cambiamos y mejoramos el medio ambiente que sucedería?

11.- ¿Tú crees que el hombre es el responsable del deterioro ambiental?

12.-¿Cómo podemos actuar y revolucionar a favor del cuidado ambiental?

13.- ¿Por qué se están descongelando los polos?

14.- ¿Para ti, qué es el calentamiento global?

15.-¿Comó sería la vida sin revoluciones?

FORMATO DE PANEACIÓN

ESQUEMA PREVIO DEL DOCENTE PARA LA PLANEACIÓN DEL PROYECTO

ACTIVIDADES PROPUESTAS POR LOS NIÑOS LECCIONES DEL LIBRO DE TEXTO PROPUESTAS POR LOS NIÑOS

Campañas de limpieza

Elaboración de folletos con mensajes de concientización para que cuidemos nuestra casa el planeta Tierra.

Componer una canción con mensajes de este tema.

Escribir una obra de teatro con mensaje sobre el cuidado ambiental.

Platiquemos, El Agua y Periódico Mural del libro de FcyE.

Relación entre las propiedades de los materiales y su consumo responsable e Importancia de las transformaciones temporales y permanentes de los materiales del libro de C. Naturales.

Hacer una obra de teatro basada en un cuento del libro de Español.

ACTIVIDADES DE ACCESO QUE INCORPORA EL DOCENTE ACTIVIDADES DE SOCIALIZACIÓN QUE INCORPORA EL DOCENTE

Investigación sobre algunas alternativas que existen para el cudado ambiental.

Investigación sobre que paises tienen más cuidados ambientales.

Investigar las últimas novedades tecnológicas que haya sobre el cuidado ambiental.

Visita a planta recicladora.

Entrevistas para saber por que tiran tanta basura en donde no deben.

Realizar encuestas para saber que piensan sobre este problema del cuidado del medio ambiente.

ACTIVIDADES DE PARTICIPACIÓN QUE INCORPORA EL DOCENTE Y DE CIERRE DEL PROYECTO ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN, FICHEROS Y LIBROS DEL MAESTRO QUE SE INCORPORAN.

La elaboración de un Periódico Mural.

La demostración de una obra musical con mensaje sobre el cuidado ambiental.

Elaboración de artículos para diferentes usos realizados con materiales desechables.

Que la coherencia en las exposiciones, sirvan guía.

Que las actividades de trabajos prácticos estén encaminadas al aprendizaje esperado.

Que puedan actuar con confianza libres de prejuicios.

ACTIVIDADES NECESARIAS DE REALIZAR ANTES QUE OTRAS ACTIVIDADES DE GESTIÓN QUE DEBE REALIZAR EL DOCENTE

La canción para la obra para que los niños se la aprendan desde antes y después que solo quede la coreografía.

Escribir con tiempo la obra para que la vayan aprendiendo el papel de cada personaje.

El escrito donde se pide permiso al director para salir a conocer la planta recicladora en Villa Unión.

Escribir el permiso a los padres de familia para que autoricen la salida de si hijo a la planta recicladora.

REGISTRO DEL PROYECTO

APRENDIZAJES ESPERADOS DEL III BIMESTRE RELACIONADOS CON EL PROYECTO

ESPAÑOL MATEMÁTICAS CIENCIAS NATURALES GEOGRAFÍA

-Expresa por escrito su opinión sobre hechos.

-Identifica las formas de responder más adecuadas en función del tipo de información que se solicita.

-Adapta el lenguaje escrito para dirigirse a un destinatario.

-Reconoce la estructura de una obra de teatro y la manera en que se diferencia de un cuento.

-Interpreta un texto adecuadamente al leerlo en voz alta.

-Identifica la estructura de las cartas de opinión.

- Identifica las diferencias entre expresar una opinión y referir un hecho.

-Usa signos de interrogación y exclamación así como acotaciones para mostrar la entonación en la dramatización.

-Identifica formatos de preguntas en exámenes y cuestionarios.

-Usa verbos para introducir el discurso indirecto en narraciones y acotaciones.

- Elabora guías de estudio con base en las características que identifica en exámenes y cuestionarios.

-Toma decisiones orientadas a la revalorización, al rechazo, a la reducción, al reúso y al reciclado del papel al analizar las implicaciones naturales y sociales de su uso.

-Toma decisiones orientadas a la revalorización, al rechazo, a la reducción, al reúso y al reciclado del papel al analizar las implicaciones naturales y sociales de su uso.

- Explica los beneficios y riesgos de las transformaciones temporales y permanentes en la naturaleza y en su vida diaria.

- Argumenta la importancia de la energía y sus transformaciones en el mantenimiento de la vida y en las actividades cotidianas.

- Analiza las implicaciones en el ambiente de los procesos para la obtención de energía térmica a partir de diversas fuentes y de su consumo.

-Caracteriza e identifica las transformaciones temporales y permanentes en la naturaleza y en su vida diaria.

- Entiende qué sucede con la fuerza al utilizar máquinas simples, así como las ventajas de usarlas.

-Identifica diversas máquinas simples que suelen emplearse para distintas actividades.

- Analiza tendencias y retos del crecimiento, de la composición y la distrubicion de la poblacion mundial.

- Reconoce implicaciones naturales , sociales, culturales y económicas del crecimiento urbano en el mundo.

-Distingue la distribución y la relevancia del patrimonio cultural de la humanidad.

HISTORIA FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA EDUC. FÍSICA EDUC. ARTÍSTICA

- Reconoce la importancia del espacio geográfico para el desarrollo de las culturas mesoamericanas e identifica las características de los periodos.

-Identifica algunas características de las civilizaciones de los Andes.

- Investiga aspectos de la cultura y la vida cotidiana del pasado y valora su importancia.

-Distingue las características de la organización economica, social, politica y cultural de los incas. -Cuestiona las implicaciones del uso inadecuado de los recursos en el ambiente local y mundial.

- Manifiesta una postura crítica ante situaciones de discriminación y racismo en la vida cotidiana.

- Analiza críticamente las causas e implicaciones de problemas sociales.

- Valora que en México y en el mundo las personas tienen diversas formas de vivir, pensar, sentir e interpretar la realidad y manifiesta respeto por las distintas culturas de la sociedad.

- Muestra deseo por superarse a sí mismo para descubrir nuevas posibilidades en las actividades donde participa.

- Controla los movimientos de su cuerpo a partir del uso de secuencias rítmicas para adaptarse a las condicones de la actividad. - Interpreta hechos artísticos y cultura-les a través de la observación de imágenes y objetos pertenecientes al patrimonio histórico tangible.

- Distingue las características de diferentes personajes en una obra teatral al diseñar su vestuario.

- Distingue los elementos básicos de los bailes populares del mundo.

- Incorpora los compases de ¾ y 4/4 en el canto y en la creación de ejercicios rítmicos.

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