Planeacion Artistica

CAMPO FORMATIVO

• EXPRESION Y APRECIACION ARTISTICA

COMPETENCIA A FAVORECER

• COMUNICA Y EXPRESA CREATIVAMENTE SUS IDEAS Y SENTIMIENTOS Y FANTASIAS MEDIANTE REPRESENTACIONES PLASTICAS USANDO TECNICAS Y MATERIALES DIVERSOS

SECUENCIA DIDACTICA

• ACTIVIDADES DE APERTURA:

 LLEVAR AL AULA FOTOGRAFIAS O POSTERS DE PINTURAS FAMOSAS

 PEGARLAS EN LUGARES VISIBLES EN DONDE LOS NIÑOS PUEDAN APRECIARLAS.

 INVITAR A LOS NIÑOS A QUE EXPRESEN LO QUE VEN Y LO QUE SIENTEN AL OBSERVAR LAS PINTURAS.

• ACTIVIDADES DE DESARROLLO:

 CONVERSAR CON LOS NIÑOS ACERCA DE ALGUNOS DE LOS AUTORES O AUTORAS DE LAS PINTURAS.

 PREGUNTAR A LOS NIÑOS SI A ELLOS LES GUSTARIA SER PINTORES

 ENLISTAR LOS MATERIALES QUE NECESITAMOS PARA REALIZAR LAS PINTURAS:

-PAPEL

-PINTURAS

-PINCELES

-ETC.

 DESCUBRIR LA FORMA DE PRODUCIR COLORES

 REALIZAR LA COMBINACION DE COLORES SOBRE UNA PALETA DE PINTURA

PRIMERO CONOCER LOS COLORES PRIMARIOS

A PARTIR DE LOS COLORES PRIMARIOS MEZCLARLOS Y PRODUCIR MAS COLORES

 PERMITIR QUE LOS NIÑOS COMENTEN E INTERCAMBIEN IDEAS A PARTIR DE LA PRODUCCION DE LOS COLORES AL COMBINARLOS.

 ELECCION POR PARTE DE LOS NIÑOS DE LA PINTURA A REALIZAR

 SELECCIÓN DEL LUGAR EN DONDE LOS NIÑOS PINTARAN (SUELO, PARED, MESAS, ETC.)

 PRODUCCION DE LAS PINTURAS EN TALLER

• ACTIVIDADES DE CIERRE:

 EXPONER SUS PINTURAS AFUERA DEL SALON

 INVITAR A OTROS NIÑOS AQUE PRESENCIEN SUS PINTURAS Y QUE LOS AUTORES DE LAS OBRAS COMPARTAN CON LOS DEMAS ¿COMO HICIERON LOS COLORES PARA LA S PINTURAS? ¿QUE LOS INSPIRO A REALIZAR LA PINTURA? ¿QUE COMUNICA SU PINTURA?

CAMPOS FORMATIVOS QUE SE FAVORECEN DE FORMA TRANSVERSAL

 LENGUAJE Y COMUNICACION

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN DE FORMA TRANSVERSAL

 OBTIENE Y COMPARTE INFORMACION A TRAVES DE DIVERSAS FORMAS DE EXPRESION ORAL.

 COMUNICA SENTIMIENTOS QUE SURGEN EN EL AL COMTEMPLAR OBRAS PICTORICAS , ESCULTURAS ARQUITECTONICAS Y FOTOGRAFICAS

RECURSOS

 RECURSOS VISUALES: FOTOGRAFIAS, POSTER DE OBRAS PICTORICAS

 RECURSOS AUDITIVOS: MUSICA INSTRUMENTAL

 RECURSOS MATERIALES: CARTULINAS, ACUARELAS PINCELES.

elaborar dibujos con diferentes técnicas, crear esculturas con barro, investigaciones acerca de algunos pintores mexicanos famosos, observar diferentes obras de estos y montar una exposición, los niños fueron capaces de crear escenas o paisajes, experimentar técnicas, combinar colores, observar y describir pinturas, explicar sus ideas, identificar el nombre del autor de algunas obras, entre otras.

1. Les platicare brevemente acerca de mi visita a una sala de arte en donde están exhibidas esculturas y pinturas de diferentes artistas veracruzanos, y de lo que me gusto, lo que causo asombro o miedo. Les preguntaré si saben lo qué es una escultura y cómo podemos diferenciarla de una pintura; observaran y tocaran una escultura de madera de mediano formato desde diferentes puntos de vista, comentando sobre sus características ; llevarlos a concluir que si podemos “rodear” una obra de arte y verla por todos lados, entonces es una escultura.

2. Organizados por equipos de 5 niños, les invitare a observar y tocar las esculturas de pequeño formato, conversaran sobre los detalles que les llamen la atención al sentirlas (textura, relieve, vestimenta, rasgos de la cara, posición del cuerpo, material con que están elaborados, los colores), les preguntaré ¿qué piensan o sienten cuando ven y tocan las estatuillas?

3. Platicaremos acerca de las esculturas que conocen (que

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