Planeaciones Artistica

SECUENCIA DIDÁCTICA

RECURSOS

Inicio: Platica e identifica las partes del cuerpo así como los sonidos que puede producir con él y el manejo de los niveles de

             movimiento, graficándolos.

Desarrollo:

        +  Realiza movimientos con el canto  del elefante en bicicleta, formados en círculo los alumnos harán los

     + Grabadora.

            movimientos que indica el canto.

     + Cd.

        +  En el patio formados en círculo los niños tomarán o harán actividades según se les indique, conforme al juego  

             “¿El rey quiere?”.

        +  Con papel crepe recortara tiras de 3 cm de ancho aprox. Y lo enrollaran formando un hilo, posteriormente lo pegaran

     + Papel crepe.

            en la hoja de su cuaderno una vez que hayan  dibujado su casa y su familia papá, mamá y hermanos previamente.  

     + Cuaderno.

        +  Caminar en círculos marcando sonidos con palmas y con los pies marcará los silencios en diferentes secuencias.

     + Libro de Texto.

Final:

         +  Bailar al ritmo de una música utilizando un listón manejando los tres niveles,  producir con un objeto sonidos y

     + listones.

             Silencios, tomarán posesión de diferentes objetos.

     + Objetos sonoros.

Forma de evaluación:

Producción gráfico, sonora y corporal

Temas transversales:

Cívica y ética

Método y técnica:

Activo

Instrumento de evaluación.

Rúbrica

Temas de vinculación:

Matemáticas y español

Observaciones:

SECUENCIA DIDÁCTICA

RECURSOS

Inicio:  

Identificara el uso del punto y la línea a partir de la visualización de diferentes objetos, observar las interpretaciones

Corporales propias y de sus compañeros, escuchar e identificar las cualidades del sonido que produce un instrumento de

Percusión, el niño jugará al muñeco de hule.

Desarrollo:

             + Colocar varios puntos en la hoja de su cuaderno y reconocer que es el inicio de cualquier trazo (líneas).

        +   Cuaderno

             + Realizar libremente los contrastes de acciones corporales buscando asociar sensaciones con sentimientos y emociones.

        +  Lápiz

             + Crear un sonido producido con la voz o algún objeto explorando y tratando de representar las cualidades del sonido.

        +  Objetos sonoros

             + Dos participantes se colocan uno detrás del otro el de enfrente habla y el otro trata de mover las manos según lo que

        +  Libro de texto

                 dice el primero y después el contrario.

Final.  Observar y registrar diferentes formas y objetos en las que aparecen puntos y líneas, describir los movimientos que realizan

las personas cercanas a ellos, reconocer las cualidades del sonido presentes en su vida cotidiana, describir las diferencias físicas.  

Forma de evaluación:

Dramatización y exposición oral

Temas transversales:

                                                 Cívica y ética

Método y técnica:

Activo

Instrumento de evaluación.

Rúbrica

Temas de vinculación:

Español

Observaciones:

SECUENCIA DIDÁCTICA

RECURSOS

Inicio:

Identificar y señalar cual es el largo y ancho de objetos personas en imágenes impresas, explora mediante improvisaciones y  

juegos con sus compañeros relaciones de convivencia, mirar, acercarse, etc. Escribir una lista de objetos que produzcan sonidos

graves o agudos e imitarlos. Ubicarse en un escenario solos en relación con un compañero y frente a un público

Desarrollo:

      + Revistas.

        +  Plasmar en un dibujo los elementos de la bidimensionalidad y medir diferentes imágenes. 

      +Periódicos.

        +  Crear una secuencia de movimientos proponiendo una historia con sus propios recursos.

      + Regla

        +  En equipos imitar los sonidos graves y agudos siguiendo siempre un pulso.

      + Lápiz

        +   Ilustrar con el cuerpo una frase y expresarla sin palabras.

      + Hilo

      + Instrumentos de

Final.  Comparar con un hilo cual es el lado más largo y el más corto, de la imagen a saber, reconocer el manejo de las relaciones

           Percusión

exploradas que ocurren en su entorno y también las que presentan los medios de comunicación, diferenciar la altura de los

      + Cuaderno

Sonidos existentes en su entorno identificando el emisor, contar a los demás lo que hizo el día anterior y representarlo. 

      + Libro de texto

Forma de evaluación:

Exposición Grafico, sonora y oral

Temas transversales:

                                               Cívica y ética

Método y técnica:

Activo

Instrumento de evaluación.

Rúbrica

Temas de vinculación:

Matemáticas, español y exploración del medio

Observaciones: