Planeacion Cuarto Bimestre Educacion Fisic

PLANEACION DIDACTICA

EDUCACION FISICA PRIMER GRADO GRUPO________

TEMA: El deporte educativo: cómo formular estrategias BLOQUE IV DURACION: 6 sesiones

PROPOSITOS. APRENDIAJEZ ESPERADOS COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN.

• Disfruten la actividad física, la iniciación deportiva y el deporte escolar, tomar decisiones y elaborar respuestas cognitivas y motrices para solucionar problemas.

• Diferenciar los roles de participación, vinculando los procesos de pensamiento con la expresión, la actuación estratégica y la acción motriz.

• Participen en contextos que favorezcan la promoción de valores sin discriminación y ajenos a la tendencia competitiva, que le permita una mejor convivencia y reconocer a los demás. • Identifica los roles que desempeña en la dinámica de grupo para disfrutar e Interactuar en los juegos.

• Pone a prueba acciones que le permiten resolver los problemas del juego a partir de su experiencia para formular Estrategias.

• Muestra una actitud respetuosa para sí mismo y los demás al reconocer faltas en su actuación durante las actividades para contribuir al desarrollo del juego limpio. Dominio y control de la motricidad para plantear y solucionar problemas, supone que los educandos enfrenten, en un contexto flexible, la incertidumbre de su participación en los juegos y en la iniciación deportiva, donde se da mayor importancia a los procesos afectivos, cognitivos y motrices.

VARIABILIDAD EN LA PRÁCTICA. ACTIVIDADES DE INICIO: LA ESTRATEGIA DURACION: 1 sesión

• Evolución del desempeño motriz en tiempo corto

• Tipo de rol compañeros-adversarios

• Área cancha común 1. Abordar los temas y contenidos de la secuencia de trabajo “Analizando las estrategias”, recordando la elaboración y finalidad del ludograma.

RECURSOS E IMPLEMENTOS. ACTIVIDADES DE DESARROLLO DURACION: 4 sesiones

 BALONES DE VOLEIBOL Y AROS

 BALONES DE BASQUETBOL,FUTBOL, CONOS Y PELOTAS

 GALLITOS Y RAQUETAS 2. Organizar tanto a los equipos de juego, como a los observadores del ludograma, quienes, de acuerdo con el árbitro (un integrante del grupo), pueden detener las acciones para comentar y analizar los errores cometidos para posteriormente rehacer las estrategias. Es conveniente recordar que la finalidad de la actividad es analizar las tácticas mas no el resultado del juego.

3. Para hacer efectivas las observaciones y logros de los alumnos, se puede variar o modificar el juego para ponerlas en marcha a partir de la consulta del cuadro “Características estructurales

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