Planeacion 1er Bimestre Educacion Civica 3er Grado

ESCUELA SECUNDARIA MARIANO BALLEZA

10DES0001W

CICLO ESCOLAR 2013-2014

ASIGNATURA

FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA BLOQUE I

LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL

TERCER GRADO

PROPÓSITOS

-Identificarán retos individuales y colectivos, reconocerán mediante el conocimiento de leyes y acuerdos, su derecho como adolescentes y comprenderán que el ejercicio y el respeto a los derechos humanos favorecen el desarrollo personal y social.

CONTENIDO

BLOQUE I. LOS RETOS DEL DESARROLLO PERSONAL Y SOCIAL.

TEMA 1

Individuos y grupos en un espacio compartido.

TEMA 2

Aprender a tomar decisiones de manera informada y apegada a principios legales y éticos.

TEMA 3

Condiciones y garantías para un desarrollo personal y social pleno.

COMPETENCIA

-Manejo y resolución de conflictos.

-Sentido de pertenencia a la comunidad, a la nación y a la humanidad.

-Autorregulación y ejercicio responsable de la libertad.

APRENDIZAJES ESPERADOS

Identificar la importancia de la comunicación y del diálogo en la resolución de problemas comunes, reconocer en el lugar donde viven, las funciones que organismos e instituciones realizan en defensa de los derechos humanos, explicar logros y retos para el respeto de los derechos humanos y tomar decisiones que favorezcan su calidad de vida.

ACTIVIDADES

SEMANA 1

-Presentación (forma de trabajar, encuadre, reglamento, material de trabajo, aspectos de la asignatura).

-Con el fin de conocer a los alumnos, en una hoja anotarán 3 cualidades y 3 defectos en la parte de atrás anotaran alguna señal que los identifique, omitiendo nombre y apodo, después pasarán al pintarrón y pegarán la hoja, irán pasando a elegir una hoja para adivinar quién es la persona de la que se está hablando. Rescatar la actividad mediante una reflexión acerca de la importancia de conocernos y conocer a los demás, respetar las diferencias y convivir.

TEMA 1. Individuos y grupos en un espacio compartido. 1.1 Capacidades para la comunicación y el diálogo en la resolución de problemas comunes.

Saberes previos acerca de ¿Por qué es importante la comunicación?

Integrados en equipos de 5 personas dialogar y responder las siguientes preguntas: ¿Qué elementos se requieren para que haya comunicación?, ¿Qué es comunicar?, ¿Por qué creen que los problemas son inherentes a la comunicación?, ¿Qué debemos hacer para resolver los problemas a causa de la interacción entre las personas?, por equipos expondrán sus respuestas.

-Integrados ya en equipos deben hacer una fila en orden ascendente según el día, mes y año en que nacieron, según las siguientes reglas: no se permite hablar, deben buscar una forma de comunicarse y trabajar de forma conjunta.

-Participar comentando su experiencia mediante las siguientes preguntas:

¿Cómo se sintieron al realizar la actividad?, ¿Qué problemas encontraron?, ¿Cómo los solucionaron?, ¿resulto la actividad difícil sin poder hablar? ¿Por qué?, ¿Cómo lograron establecer la comunicación?

SEMANA 2

Características y retos para la convivencia en el marco de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación

Pregunta generadora: ¿Cómo se comunicaban los primeros seres humanos?, ¿Cómo te comunicas generalmente?, ¿Qué son las TIC?

-Realizar un cuadro de doble entrada y anotar: las ventajas y riesgos que ofrecen las TIC.

-Elegir uno de los medios de masivos de información que tienen a su alcance y escribir sus características, para que lo utiliza y para que ayuda en la comunicación con otras personas. TAREA (Investigar instituciones de carácter público, privado y bienestar socio-afectivo)

1.2 Asuntos privados de carácter público: salud, educación y bienestar socio-afectivo

Lluvia de ideas acerca de: ¿Qué necesita una persona para vivir como individuo?, ¿A qué se refieren los conceptos público y privado?

Realizar por equipos la actividad de situación de vida. PAGINA 23 FORCE RECURSOS DIDACTICOS II.

Tomando en cuenta la investigación en un cuadro de doble entrada anotar en la primera columna situaciones de vida que sean de carácter privado y en la segunda columna de carácter público. (TAREA: leer en su libro de texto cuales son las necesidades básicas y traer recortes)

SEMANA 3

La dimensión social de las necesidades básicas

Lectura individual de su libro de texto e identificar las necesidades básicas, hacer un cuadro y en la primer columna pegar las necesidades básicas, en la segunda columna los responsables de cubrir las necesidades y en la tercer columna los deberes.

En binas responder: ¿Qué hacen los sectores públicos para satisfacer las necesidades de la población?

Desequilibrio y desigualdades en los niveles debienestar y desarrollo humano, en México y el mundo.

Saberes previos de acerca de: bienestar social y desarrollo humano, complementar sus ideas.

Anotar en su cuaderno los problemas sociales que existen en México (desempleo, desnutrición infantil, discriminación, pobreza, falta de servicios públicos etc.) comparar con la información del libro de texto.

Elaborar una propuesta donde escriban ¿Cómo contrarrestar la desigualdad y problemas sociales, para lograr el bienestar social? (TAREA: traer un noticia con relación al valor de la justicia, igualdad, solidaridad y sustentabilidad)

SEMANA 4

1.3 Repercusiones del desarrollo

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