Planeacion Educativa

Introducción.

El lenguaje es el vínculo por el cual se trasmite el pensamiento y también es el que le permite al ser humano satisfacer la necesidad de comunicarse con los demás. El proceso de comunicación es probablemente la actividad que más influye en el comportamiento humano.

Dada la importancia de la comunicación en los seres humanos, no es de extrañar que la enseñanza del lenguaje sea uno de los más sobresalientes en la educación formal. Toda enseñanza escolar se ofrece mediante el uso de las artes del lenguaje, ya que no se puede prescindir de éstas para comunicar pensamientos e impartir conocimientos.

Las instituciones educativas, han tenido como objetivo fundamental alfabetizar a los alumnos y este proceso comienza con la enseñanza de la lectura en los primeros grados. La meta de la enseñanza de la misma en las aulas es desarrollar las competencias básicas de la comunicación de los alumnos.

La educación como núcleo fundamental de formación del ser humano, necesita promover cambios profundos en los avances de la formación educativa, por tanto se requiere formar niños con visión diferente, pedagógica y filosófica con un enfoque de desarrollo integral lo que refleja nuevas orientaciones en la búsqueda de mayor información y desarrollo, acerca de la lectura y para obtener una enseñanza autentica y comunicativa, de esta manera se logrará interactuar en los aspectos sociales y culturales de esa dinámica cambiante.

Ahora bien el juego, como método de enseñanza, es muy antiguo, ya que en la Comunidad Primitiva era utilizado de manera empírica en el desarrollo de habilidades en los niños y jóvenes que aprendían de los mayores la forma de cazar, pescar, cultivar, y otras actividades que se trasmitían de generación en generación. De esta forma los niños lograban asimilar de una manera más fácil los procedimientos de las actividades de la vida cotidiana.

La idea de aplicar el juego en la institución educativa no es una idea nueva, se tienen noticias de su utilización en diferentes países y sabemos además que en el Renacimiento se le daba gran importancia al juego. La utilización de la actividad lúdica en la preparación de los futuros profesionales se aplicó, en sus inicios, en la esfera de la dirección y organización de la economía. El juego, como forma de actividad humana, posee un gran potencial emotivo y motivacional que puede y debe ser utilizado con fines docentes, fundamentalmente en la institución educativa.

Diagnóstico.

La Escuela Primaria Narciso “G” Flores, turno matutino, se encuentra ubicada en Plaza Juárez sin número, colonia Centro, en Hueypoxtla, Estado de México, actualmente cuenta con una matrícula de 900 alumnos. Esta edificación consta de 14 aulas acondicionados para impartir clases, dirección, secretaria, aula de computación, 2 baños, 1 cancha de uso múltiple y 2 áreas verdes, tienda escolar.

Misión

Brindar una educación de calidad, promoviendo en los alumnos el desarrollo de competencias para la vida y la vivencia de valores universales como el respeto, la libertad, la justicia, la tolerancia y la honestidad, desde cada uno de los campos formativos para el logro de los aprendizajes esperados, en un ambiente de corresponsabilidad y trabajo en equipo.

Visión

Somos la escuela Primaria Narciso “G” Flores, una comunidad escolar comprometida en la formación de mejores seres humanos, que brinda un servicio de calidad para lograr el perfil de egreso de los alumnos, poniendo énfasis en la formación de valores, la toma de decisiones, la autorregulación y cultura de la NO VIOLENCIA, así como en el razonamiento lógico-matemático, en las habilidades comunicativas y en el trabajo en equipo.

Valores

El trabajo realizado como en la institución se fundamenta en los valores que como personas y maestros debemos vivir con nuestros alumnos, basándonos en el amor que le tenemos a nuestra práctica docente para desarrollar en ellos actitudes que lo doten de bases firmes para convertirlos en ciudadanos responsables, conocedores de sus derechos y los de los demás, conscientes en el cumplimiento de sus obligaciones cooperativos y tolerantes. En los docentes de esta institución debe prevalecer el respeto, la solidaridad, la tolerancia y la honestidad en las actividades educativas que se llevan a cabo durante el ciclo escolar teniendo conciencia de que se predica con el ejemplo. Fomentando los siguientes valores.

• Diálogo

• Esperanza

• Fortaleza

• Cooperación

• Honestidad

• Justicia

• Libertad

• Dignidad

• Perseverancia

• Solidaridad

• Tolerancia

Identificación del problema.

El problema detectado es el siguiente; a la mayoría de los alumnos de este nivel les cuesta trabajo entender o comprender, reflexionar y emitir alguna crítica a lo que leen, esto porque han desarrollado muy poco la habilidad y el hábito de leer. Esto repercute directamente en cada una de sus clases y se refleja en la dificultad que tienen desde leer pequeñas instrucciones, sacar información relevante de pequeños textos, lectura de problemas matemáticos, entre otros.

En la escuela, existe un rincón triste, esperando que las niñas y los niños se atrevan a acercarse a él, quiere estar acompañado y ofrecer conocimientos ¿sabe cuál es ese rincón? Es el rincón de la pequeña biblioteca, alumnos y alumnas muestran desinterés por leer los libros especiales para ellos. Es una pequeña comunidad estudiantil que no lee.

Esta es una situación que no está solamente en un salón de clase, si no, en muchos salones más, y no hace falta preguntar a profesores y profesoras si ellos se topan con esta dificultad porque es evidente que la presentan; la verdad es que se necesitaría estar ciego o no querer ver que el problema está ahí.

Matriz FODA.

Fortalezas. Oportunidades

• Personal docente, administrativo con alto sentido de responsabilidad y espíritu de trabajo, abierto al cambio.

• Nivel de profesionalización de los docentes.

• Capacitación y actualización continúa del personal docente.

• Gran número de matrícula.

• Gran extensión de terreno.

• Talleres de motivación y rescate de valores.

• Ubicación geográfica de nuestra institución.

• Buen clima organizacional de trabajo.

• Gran cantidad de alumnos con capacidades artísticas y deportivas.

• Excelente prestigio en las comunidades aledañas. • Existen en el sector muchas instituciones educativas con las cuales se puede implementar una red de proyectos educativos integrados comunitarios y realizar intercambios deportivos-culturales.

• Se cuenta con un pequeño rincón en el aula de una mini biblioteca.

• Excelente vía de acceso para llegar a la escuela.

• En el entorno de la escuela existen muchas instituciones de que hacer económico y gubernamental.

Debilidades. Amenazas

• Falta de participación por parte de los representantes en las actividades de la escuela.

• Alto índice de indisciplina.

• Falta de surtidores de agua para satisfacer las necesidades básicas humanas.

• Falta de un servicio de odontología.

• Alto índice de deficiencia en la lectura.

• Techado de las canchas deportivas.

• Acondicionamiento y dotación de la cocina. • Falta de una biblioteca dentro de la escuela.

• Falta de motivación de los docentes hacia los alumnos por la lectura.

• Docentes con muchos años impartiendo docencia.

• Alto índice de deficiencia en la lectura en los padres.

Objetivos del plan de acción

Programa de actividades para llevar a cabo el proyecto.

Objetivos del proyecto:

Objetivo general:

❖ Desarrollar la habilidad y el hábito en la lectura en las y los estudiantes de nivel Primaria.

Objetivos particulares:

❖ Lograr que las y los alumnos aumenten su interés por leer.

❖ Aumentar su interés por leer.

❖ Desarrollen su capacidad de comprensión, de reflexión y análisis de lo que leen y así puedan expresar con ideas claras de una manera oral o escrita su opinión acerca de lo que han leído.

Será necesario ir cumpliendo estos objetivos sucesivamente, mediante el siguiente programa.

Objetivos particulares

Este programa se adaptará según el grado en el que cursen los niños de la siguiente manera:

1.- En los dos primeros años se puede desarrollar el primero de los objetivos particulares que es:

❖ Objetivo particular: Lograr que los alumnos aumenten su interés por leer.

No olvidar que en el primer año están comenzando a leer y es necesario brindarles libros acordes a su edad.

2.- Con los niños de tercer grado se pueden desarrollar los dos primeros objetivos del programa que son:

❖ Objetivo particular: Lograr que los alumnos aumenten su interés por leer.

❖ Objetivo

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