Planeacion Educativa

I N D I C E

No. Pagina

2 I N T R O D U C C I O N 2

3 P R O B L E M A T I C A 4

4 O B J E T I V O G E N E R A L 4

5 M E T A 4

6 O B J E T I V O E S P E C I F I C O 5

7 P L A N T E A M I E N T O D E L P R O B L E M A 5

8 H I P O T E S I S 6

9 D E L I M I T A C I O N D E L P R O B L E M A 6

10 M A R C O T E O R I C O (ESTRATEGIA ESCOLAR, PLANEACIÓN ESTRATÉGICA Y LA PLANEACION DIDACTICA) 7

10.1 ESTRATEGIA ESCOLAR 8-10

10.2 PLANEACIÓN ESTRATÉGICA EN LA ESCUELA 11-12

10.3 PLANEACION DIDACTICA 13-16

11 BIBLIOGRAFIA 17

12 SUGERENCIAS DE ACTIVIDADES 18-19

13 M A R C O R E F E R E N C I A L 20

14 D E S A R R O L L O D E L C A P I T U L O

21

15 RESULTADOS 22

16 CONCLUCIONES 23

17 A N E X O S

24-

I N T R O D U C C I O N

El siguiente trabajo de investigación nos habla sobre la importancia de la planeación educativa como parte de la formación de futuros profesionales de la educación, asume una importancia particular.

El docente es el principal actor en la transformación que ha iniciado el proceso del rediseño y en su desarrollo es donde se sustenta el cambio en el modelo educativo. Las habilidades para utilizar adecuadamente estrategias, métodos y técnicas didácticas son un aspecto fundamental en ese desarrollo. Además del conocimiento de los diferentes recursos didácticos para el trabajo con sus alumnos, el docente debe conocer y saber aplicar los criterios para seleccionar la estrategia o técnica más adecuada para su curso. Incluso tener la posibilidad de adaptar o crear y documentar sus propias estrategias y técnicas didácticas.

Implica un análisis de los procesos que la misma ha generado explicándonos a partir de su desarrollo histórico, del análisis del presente y de la visión hacia futuro

De tal forma que el docente obtenga una visión integral de los tipos de planeación asi como los sustentos que lo fundamentan tomando en cuenta los contextos sociales, económicos, culturales y políticos que los han determinado.

Por otro lado resulta importante resaltar, que el actual proyecto dota de herramientas en el ámbito de la planeación por competencias y debe llevar al docente a proponer ajustes, modificaciones o innovaciones que puedan implementar en su contexto educativo.

UNA BUENA APLICACIÓN DE LA PLANEACION ESCOLAR PARA REDUCIR EL ALTO INDICE DE REPROBACION EN LA

MATERIA DE CIENCIAS I

EN LA ESC. SEC. GRAL.

43 “Luis Guevara Ramírez”

JUSTIFICACION

Para mí la planeación educativa es de gran relevancia porque es útil en todas las actividades- es indispensable para promover acciones educativas. Esta es la planeación educativa, Además de que toda buena planeación debe de estar siempre acompañada de unas buenas estrategias de enseñanza

Con ella se trata de valorar, ordenar, prospectar y prever las acciones que se pretenden llevar a cabo para desatar procesos educativos concretos.

a) Valorar es darse respuesta sobre si aquello que se pretende hacer "vale la pena": consagrarle tiempo, esfuerzo, recursos. A veces el desaliento no permite descubrir el valor de lo que uno hace porque quiere que los cambios sean inmediatos. En educación NO es así. Las personas tenemos la posibilidad de cambiar, de ser mejores, pero esto no se logra solamente porque otros nos quieren cambiar. El proceso educativo es personal, es decir, requiere que alguien lo promueva pero sólo se realiza "desde el interior" de cada persona.

b) Ordenar. Si es verdad que el proceso educativo es personal, esto no quiere decir que no se deba emprender socialmente. Está comprobado que la acción participativa, la experiencia, la vivencia es el mejor proceso educativo. Es indispensable, por ello establecer un orden, una secuencia en las actividades y a la vez reconocer cuáles son los obstáculos para la acción educativa, cuáles los recursos necesarios para sobreponerse a ellos, y cuáles son los elementos que apoyan el proceso educativo.

c) Prospectar. Esta no es una palabra muy común porque también se refiere a una acción que no es muy común. Prospectar quiere decir imaginar el futuro de una situación concreta a un plazo lejano, y buscar los medios, orientar los recursos, definir los procedimientos y establecer los pasos intermedios para conseguir el futuro que se desea.

d) Prever. De hecho, una de las grandes cualidades que tiene la planeación es que permite prever lo que puede suceder. Se trata de imaginarse con la mayor claridad:

• Cómo va a ser el resultado que queremos alcanzar con la acción educativa: qué cosas deberán haber cambiado, cuáles serán las nuevas relaciones, que reacciones tendrá el proceso educativo, etc.

• Cómo va a darse el proceso para llegar a esos resultados: quiénes van a participar, con qué, en qué momento, cómo se va a vencer los obstáculos, etc.

Por lo tanto podemos decir que, la planeación educativa no es muy diferente de la planeación de otras acciones, pero sí es más delicada y no

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