Planeacion Jugando Con Los Numeros

Pensamiento Matemático (Número)

Competencia: Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo.

Aprendizajes esperados:

• Conoce algunos usos de los números en la vida cotidiana.

• Identifica los números en revistas, cuentos, recetas, anuncios publicitarios y entiende qué significan.

• Utiliza objetos, símbolos propios y números para representar cantidades, con distintos propósitos y en diversas situaciones.

• Ordena colecciones teniendo en cuenta su numerosidad: en orden ascendente o descendente.

• Identifica el orden de los números en forma escrita, en situaciones escolares y familiares.

Situación de aprendizaje: “Jugando con los números”

1.- Inicio: Les diré a los niños que recuerden cuando estaban en segundo ¿Cuántos libros llevaban? Tendré en el salón un paquete de libros y así los contarán. También sacaré un paquete de libros del salón

¿Cuántos son? ¿Cuáles son más los de segundo o los de tercero? ¿Serán los mismos?

Con eso trabajaremos el día de hoy identificando en los conjuntos donde hay más o menos.

Les diré que me digan ¿Qué hay más? ¿Maestras o alumnos? Les preguntaré que si se puede hacer esta comparación con todas las cosas que le rodean.

Desarrollo: Le preguntaré que si sabe ¿Qué es más?(lo abundante, numeroso o gran cantidad de elementos, colocaré un bote con crayolas) ¿Qué es menos? (lo limitado, escaso, reducido o corto en cantidad de elementos, colocaré un bote para que observen pocas crayolas) ¿Qué es igual? (donde hay mismo número de elementos que contar de igual forma colocaré un ejemplo)

- Hablaremos de esto pero realizando ejemplos para que de esta manera quede más claro, en una mesa colocaré tres platos en los cuales pondrán arena y pasará a realizarlos el niño que este mejor sentado (en un plato pondrán más arena, en otro pondrán menos y en otro igual)

- A cada uno de los equipos les daré tres recipientes y trabajarán con diferente material: Equipo I. Dados. Equipo 2. Aros, Equipo 3. Letras. Equipo 4. Plumones. Equipo 5. Frijoles. Equipo 6. Palitos, en los que colocaran (más, menos o igual) según indique la maestra.

-Comentaré con los niños que esta actividad la van a realizar de manera ordenada y el equipo que lo haga de esta manera va a ganar un premio (puede ser salir más temprano a recreo o algún dulce)

- Les diré a los niños que es importante hacer agrupaciones para poder ordenar objetos con mayor facilidad.

-Me dirán en que otras situaciones podemos trabajar en orden.

-Les preguntaré ¿Qué objetos podemos agrupar? (a lo que les explicaré que todas las cosas podemos agrupar dependiendo de las características que estas tengan)

Los niños realizarán una actividad donde tendrán que identificar (más, menos o igual) CIME pág. 98 y 130

Al terminar la actividad tendrán una hoja diferentes dibujos en la que van a colorear donde hay más objetos.

Cierre: Les pediré a los niños que me digan para qué sirve hacer agrupaciones, al realizar agrupaciones. ¿Podremos hacerlo ordenadamente? ¿Qué podemos agrupar?, ¿De qué artículos podemos hacer agrupaciones? ¿Cuándo decimos que hay más elementos? ¿Qué es menos? Y con las sumas y las restas trabajaremos el día de hoy.

2.- Inicio: Empezaré clase recordándoles a los niños algo relacionado con el dictado ¿Qué es lo que siempre ponemos en el dictado? (fecha y los números) ¿Con qué números?

-Les diré a los niños que trabajaremos al día de hoy con los números y las diferentes utilidades que tienen en nuestra vida diaria.

Desarrollo: Les cuestionaré ¿Puedo llamarle a alguien por

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