Planeación.Conozcamos los números
Enviado por marielbaomilu • 18 de Enero de 2020 • Ensayos • 831 Palabras (4 Páginas) • 95 Visitas
Planeación Ciclo escolar: 2019 - 2020 | |||
Educadora: Mariela Fuente | Grado y grupo: 3° B Águilas | ||
Campo de formación académica: | Áreas de desarrollo personal y social: | ||
Pensamiento matemático | Educación socioemocional | ||
Organizador curricular 1 | Organizador curricular: 2 | ||
Número, algebra y variación. Colaboración | Número. Inclusión | ||
Aprendizajes esperados | |||
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Situación didáctica Del 2 al 6 de septiembre del 2019 | Tiempo aproximado y organización | Recursos y espacios | Evidencias |
INICIO Saldré al patio con los niños y nos sentaremos en círculo para luego realizarles algunas preguntas sobre si conocen los acuerdos ¿que son las acuerdos?, ¿para qué nos sirven? ¿ qué pasaría si no se respetan los acuerdos que se han establecido?,¿ que se pueden hacer si no se respetan los acuerdos?, luego se entrara al salón para escribir los acuerdos que mencionaron los niños para que posteriormente se pase en un papel y lo tengamos a la vista y recordarlos cada vez que ellos no cumpla algunos de ellos
Para establecer el dialogo cada niño elaborara una mano de cartón que ellos decoraran la cual nos indicara que es su turno para hablar. Una vez que hayan participado volverá a colocar la mano de cartón en el centro. Se enfatizara en la importancia de respetar su turno, la cual los formare en equipo de 4 niños cada equipo dará un ejemplo de respetar su turno se escribirá en la pizarra los ejemplos que dio cada equipo. Posteriormente les repartiré una hoja para que cada niño dibuje los acuerdos propuestos por ellos. Le repartiré a los niños una hoja para que observen los dibujos de accione en donde marcaran con una paloma o una tacha la acciones, dependiendo si es correcto o incorrecto, la cual posteriormente los cuestionare para que ellos identifiquen y den su punto de vista si están bien las acciones que están observando en el dibujo. Dados gigantes: utilizare dados de cartón a las cuales pintare puntos como si fueran dados. Por ejemplo, a una caja le pintare 4 veces un punto, a otra caja cuadro veces el dos y así con las otras tres, las cajas se pondrán dentro del salón de clases durante una semana o más, la cual cada caja ira cambiando de posición todos los días, marcando diferentes números de puntos cada uno de ellas. Los niños deberán de colocar semillas que contengan tantos elementos como puntos tengan los lados de la caja. Cada niño tendrá la consigna de revisar (cada día) que la cantidad de elementos depositados se la correcta. Si un niño se equivoca deberá hacérsele notar para que lo corrija. Sigan los números: Dar a los niños una hoja con punto numerado, de tal forma que lo niños, al unir los puntos siguiendo la numeración, formen una figura. Se pide que unan los puntos, empezando por el numero 1 y siguiendo en forma ascendente (la figura puede tener desde 3 números hasta 20, dependiendo del conocimiento que los niños tengan de los números). Mientras unen los puntos, los niños deberán decir cada número en voz alta, si los niños no siguen correctamente la secuencia, la figura puede no ser reconocida, los cuestionare por medio de preguntas ¿en qué nuero hay que empezar?, ¿Cuál sigue? ¿Están bien unidos los puntos?, después del 5, ¿hacia qué numero va la línea?, ¿Qué figura creen que están formando?, luego observaremos que figura se formó y cada niño dará su punto de vista
Cierre El dulce escondido: se colocan los cinco vasos boca abajo, formando una fila; invite a pasar en pareja y explicarle que un niño debe cerrar los ojos, otro niño y esconde un dulce debajo de uno de los vasos, el primer niño abre y debe adivinar donde se encuentra el dulce, sin tocar ni señalar los vasos, sino mediante números ordinarios, por ejemplo “en el segundo vaso del lado de la puerta”. Si adivina, puede llevare el dulce. Durante el juego les hare las siguientes preguntas; ¿Cuál sería el primer vaso?, ¿y el segundo?, ¿desde dónde puedo empezar?, ¿es igual empezar de un lado que del otro?, les explicare que tomando como referencia un lado, ¿Cuál sería el tercero de la fija y que se encuentra más cerca del vaso?
| 2 de septiembre del 2019 Grupal 25 minutos. 3 de septiembre 2019 Equipo Individual 4 de septiembre del 2019 Individual. 5 de septiembre del 2019 Individual. 6 de septiembre del 2019 En parejas | Patio del colegio Pintaron Plumones Salón de clases. Pintaron. Plumones. Hojas en blanco. Grayolas. En el salón Hojas impresas Grayolas. Caja de cartón Semillas En el salón de clases Hojas impresas. Lápices.
Vasos. Dulces. Mascada. | Diario de la educadora Registros permanentes Diario de la educadora Registros permanentes Diario de la educadora Registros permanentes Diario de la educadora. Registros permanentes. Diario de la educadora Registro permanente |
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