PREESCOLAR SEMANA 18 APRENDE EN CASA

PLAN “APRENDO EN CASA II”

FECHA: DEL 11 AL 15 DE ENERO DE 2021.

NOMBRE DE LA ESCUELA:

NOMBRE DEL DOCENTE:

GRADO:                                                                                                GRUPO:

FECHA

CAMPO /AREA

NOMBRE DEL PROGRAMA

ENFASIS

APRENDIZAJES ESPERADOS

11 DE ENERO

EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL

La ruleta de los gustos

Reconoce y comenta qué le gusta o qué no le gusta.

Reconoce y expresa características personales: su nombre, cómo es físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, que se le facilita y qué se le dificulta.

ARTES

¡Emociónate!

Comunica alegría, enfado y tristeza con expresión corporal.

Comunica emociones mediante la expresión corporal.

12 DE ENERO

EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL.

¿Cómo cuidar una

planta?

Obtiene información e indaga para la solución de un problema de una planta marchita.

Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y ampliar su conocimiento en relación con plantas, animales y otros elementos de la naturaleza.

PENSAMIENTO MATEMÁTICO

¡Cuéntale!

Relaciona el número de elementos de una colección de hasta 9 o 10 elementos con la sucesión numérica escrita.

Relaciona el número de elementos de una colección con la sucesión numérica escrita, del 1 al 30.

13 DE ENERO

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Vamos a describir

Cómo son los personajes y lugares de un cuento.

Describe personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos, fábulas, leyendas y otros relatos literarios.

EDUCACIÓN

 FÍSICA

Como tú y como yo

Resuelve la actividad lúdica experimentando diversas respuestas motrices.

Propone distintas respuestas motrices y expresivas ante un mismo problema en actividades lúdicas.

14 DE ENERO

PENSAMIENTO MATEMÁTICO

Registro y organizo

información

Explora y explica maneras de recabar, organizar y registrar datos.

Contesta pregunta en las que necesita recabar datos, los organiza a través de tablas y pictogramas que interpreta para contestar las preguntas planteadas.

LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Narro mi historia

Narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y sus características, de las acciones y los lugares donde se desarrollan.

Narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y sus características, de las acciones y los lugares donde se desarrollan.

15 DE ENERO

EXPLORACIÓN Y COMPRENSIÓN DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL.

Me cuido

Situaciones de riesgo en la casa.

Identifica zonas y situaciones de riesgo a los que puede estar expuesto en la escuela, calle y el hogar.

INGLES

Review 1

Reconoce expresiones en inglés. Explora señalizaciones de la vía pública. Reconoce el significado de algunas partes del cuerpo por su nombre en inglés. Identifica señalamientos para el salón y su uso.

Reconoce palabras y expresiones. Participa en la exploración de señalizaciones. Reconoce partes del cuerpo por su nombre. Participa en la elaboración de señalamientos para el salón.

FECHA:

11 DE ENERO

NOMBRE DEL PROGRAMA:

La ruleta de los gustos

¿QUÉ VAMOS A APRENDER?

Reconocer y comentar lo que nos gusta y no nos gusta.

CAMPO/ ÁREA

APRENDIZAJE ESPERADO

ÉNFASIS

ACTIVIDADES DEL PROGRAMA DE TV.

  ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO QUE PROPONDRÉ A LOS ALUMNOS

EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL.

Reconoce y expresa características personales: su nombre, cómo es físicamente, qué le gusta, qué no le gusta, que se le facilita y qué se le dificulta.

Reconoce y comenta qué le gusta o qué no le gusta.

Platique con el niño (a) sobre los temas del programa que han visto, pregúntele:

¿Qué le ha gustado? y ¿por qué?

Guie al niño (a) para que responda a las preguntas que plantea el programa, si lo prefieren pueden escribir sus respuestas en su cuaderno.

Realicen las actividades junto con el niño.

1. La ruleta. Con ayuda de un adulto recortar y armar la ruleta del anexo 1. Una vez armada jugarán con ella, por turnos girarán la ruleta y donde marque la flecha deberán de decir cuál les gusta y cuál no les gusta. Por ejemplo, si la flecha marca en la palabra fruta, deberán decir la fruta que les gusta y la que no les gusta.

En caso de no poder armar la ruleta, solo van señalando cada aspecto y diciendo lo que les gusta y lo que no.

Grabar un video y enviarlo a la maestra.

2. Lo que me gusta y lo que no. Colorear en el anexo 2 lo que te gusta y tachar lo que no te gusta.

ACCIONES ESPECÍFICAS PARA LOS ESTUDIANTES QUE REQUIEREN APOYO

Realizar llamadas o videollamadas para conversar con el alumno y hacerle preguntas directas para conocer sus gustos sobre distintos aspectos.

Recomendar al padre de familia que de forma constante cuestione al alumno sobre sus gustos.

ACTIVIDADES DE SEGUIMIENTO O REALIMENTACIÓN AL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS

Envío de stickers motivacionales.

Dar recomendaciones para mejorar algún aspecto.

PRODUCTOS

(EVIDENCIAS)

Audio o video jugando con la ruleta.

Audio o video explicando sus gustos en el anexo 2.

FECHA:

11 DE ENERO

NOMBRE DEL PROGRAMA:

¡Emociónate!

¿QUÉ VAMOS A APRENDER?

Comunicar emociones con el cuerpo.

CAMPO/ ÁREA

APRENDIZAJE ESPERADO

ÉNFASIS

ACTIVIDADES DEL PROGRAMA DE TV.

  ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO QUE PROPONDRÉ A LOS ALUMNOS

ARTES

Comunica emociones mediante la expresión corporal.

Comunica alegría, enfado y tristeza con expresión corporal.

Platique con el niño (a) sobre los temas del programa que han visto, pregúntele:

¿Qué le ha gustado? y ¿por qué?

Guie al niño (a) para que responda a las preguntas que plantea el programa, si lo prefieren pueden escribir sus respuestas en su cuaderno.

Realicen las actividades junto con el niño.

1. Te explico. Explicarle al niño (a) que la sonrisa y el enojo son parte de nuestra vida. Hay situaciones que los harán reír, llorar, entristecerse o enojarse y está bien expresar sus emociones con su cuerpo para que otros sepan cómo se sienten.

2. Recortando emociones. Recortar tres imágenes de personas que sonríen, tres con expresión de enojo y tres con expresión de tristeza y pegarlas en el cuaderno. Si encuentran imágenes de personas con otras emociones, recórtalas también. Describir junto al recorte porque creen que se sienten así.

Al finalizar deberán imitar las expresiones de cada uno de los recortes.

ACCIONES ESPECÍFICAS PARA LOS ESTUDIANTES QUE REQUIEREN APOYO

Hacerle saber al alumno la importancia tiene expresar las emociones para convivir con los demás.

ACTIVIDADES DE SEGUIMIENTO O REALIMENTACIÓN AL LOGRO DE LOS APRENDIZAJES ESPERADOS

Mediante un mensaje o audio destacar lo que hizo bien y darle algunas recomendaciones para seguir mejorando.

Envío de sticker motivacionales.

PRODUCTOS (EVIDENCIAS)

Video imitando las emociones de cada uno de los recortes.