Planeacion clase matematicas

DESARROLLO

ESCUELA: MARÍA  IZQUIERDO

CLAVE: 11DPR3742P

ZONA: 176

SECTOR:  02

DEL

GRADO:  6°

GRUPO: “ B ”

CICLO ESCOLAR: 2016- 2017

MUNICIPIO: LEÓN

ESTADO: GUANAJUATO

PROYECTO

FECHA DE INICIO: 2  DE MAYO DEL 2017

FECHA ESTIMADA DE TERMINO: 19 DE MAYO DEL 2017

NOMBRE DEL PROYECTO: REGULARIDAD DE SUCESIONES CON PROGRESION

PROPÓSITO: RESOLVER PROBLEMAS MATEMÁTICOS DE MANERA AUTÓNOMA.

TEMA Y BLOQUE

APENDIZAJES

ESPERADOS

SECUENCIAS DIDÁCTICAS:

                                           □   ESP     □  MAT    □  C.NAT     □ GEOG     □  HIST    □  F. C. Y  E     □  E. FIS     □  E. ART

TRANSVERSALIDAD

Y AMBIENTE AULICO

        V

-DIVISORES.

-MÚLTIPLOS.

-MÍNIMO COMUNC MÚLTIPLO.

-MAXIMO COMÚN DIVISOR.

-REGULARIDAD DE SUCESOS CON FIGURAS.

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS CON FRACCIONES, DECIMALES Y ENTEROS.

.RESUELVE PROBLEMAS QUE IMPLICA IDENTIFICAR LA REGULARIDAD DE SUCESIONES CON PROGRESIÓN ARITMÉTICA, GEOMÉTRICA O  ESPECIAL.

-RESUELVE PROBLEMAS QUE IMPLICA MULTIPLICAR O DIVIDIR NÚMEROS FRACCIONARIOS O DECIMALES CON NÚMEROS NATURALES.

ASIGNATURA: MATEMÁTICAS

CAMPO FORMATIVO: PENSAMIENTO MATEMÁTICO.

AMB. LÚDICO

AMB. INCLUSIVO

AMBIENTES:

PARTICIPATIVOS Y DEMOCRÁTICOS

AMBIENTE:EDUCATIVO, ESTETICO Y SOCIAL

INICIO: CONOCIMIENTOS PREVIOS.

-RECUERDEN LO QUE SON LOS MÚLTIPLOS Y LOS DIVISORES.

-RESUELVAN ALGUNOS EJERCICIOS DONDE OBTENGAN MÚLTIPLOS Y DIVISORES. (PROBLEMAS)

DESARROLLO: OBSERVEN CÓMO SE OBTIENE EL MÚLTIPLO DE OTRO NÚMERO, EL MÍNIMO COMÚN MÚLTIPLO Y EL MÁXIMO COMÚN DIVISOR.

-EN EQUIPOS RESUELVAN EL DESAFÍO # 73, AHÍ RESOLVARÁN PROBLEMAS QUE IMPLICAN OBTENER MÚLTIPLOS COMUNES DE DOS O MÁS NÚMEROS PÁG. 134 Y 135. COMENTAR ESTRATEGIAS UTILIZADAS.

EN  PAREJAS RESUELVAN EL DESAFÍO # 74, CONSISTE EN LOGRAR QUE RESUELVAN  PROBLEMAS, AHÍ DETERMINARÁN DIVISORES COMUNES (PARA VALIDAR AFIRMACIONES) DE DOS O TRES NÚMEROS. PÁG. 136- 138.

-RESUELVAN EL DESAFÍO # 75 AHÍ USARÁN LAS NOCIONES DE MÚLTIPLO COMÚN Y DIVISOR COMÚN. PÁG. 139.

-IDENTIFIQUEN Y APLIQUEN LA REGULARIDAD DE SUCESIONES CON FIGURAS QUE TENGAN PROGRESIÓN  ARITMÉTICA O GEOMÉTRICA

ASÍ COMO SUCESIONES ESPECIALES. RESUELVAN ALGUNOS EJERCICIOS EN DONDE OBSERVEN SUCESIONES CON FIGURAS.

RESUELVAN EL DESAFÍO #76 AHÍ IDENTIFIQUEN LA REGULARIDAD DE UNA SUCESIÓN DE FIGURAS CON PROGRESIÓN ARITMÉTICA Y LA UTILICEN PARA ENCONTRAR TÉRMINOS FALTANTES. PÁG. 140- 141

-EN TRÍOS LLEVEN A CABO EL DESAFÍO # 77 AHÍ APRENDERÁN A IDENTIFICAR LA REGULARIDAD DE UNA SUCESIÓN DE FIGURAS CON PROGRESIÓN GEOMÉTRICA Y LA UTILICEN PARA ENCONTRAR TÉRMINOS FALTANTES. PÁG. 142 Y 143.

CIERRE: RESUELVAN EL DESAFÍO # 78 AHÍ DEBERÁN ENCONTRAR TÉRMINOS QUE CONTENGAN UNA SUCESIÓN PÁG. 144.

-COMENTAR EN PLENARIA LAS DIFICULTADES Y LAS ESTRATEGIAS AL RESOLVER LOS DESAFÍOS PROPUESTOS.

ACTIVIDADES PERMANENTES:

RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS, PONIENDO EN PRÁCTICA LAS OPERACIONES BÁSICAS.  ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA.

COMPETENCIAS:

RESOLVER PROBLEMAS DE MANERA AUTÓNOMA.  COMUNICAR INFORMACIÓN MATEMÁTICA. VALIDAR PROCEDIMIENTOS Y RESULTADOS. MANEJAR TÉCNOCAS  E.FICIENTEMENTE.

RECURSOS DIDACTICOS:

LIBRO DESAFÍOS  MATEMÁTICOS .CUADERNO

HOJAS BLANCAS  Y CARTULINA.

ASPECTOS A EVALUAR:

LISTA DE COTEJO.

PARTICIPACIÓN, COLABORACIÓN Y COMPROMISO.

PRODUCTOS DE TRABAJO:

EJERCICIOS REALIZADOS EN EL LIBRO Y EN SU CUADERNO.

TIEMPO::

10 SESIONES

OBSERVACIONES: