Planeacion de ciencias. Sistema Respiratorio
Enviado por 1104199811 • 3 de Abril de 2019 • Ensayos • 1.612 Palabras (7 Páginas) • 557 Visitas
Escuela: Enrique Martínez Monroy Asignatura: Ciencias Naturales Competencia: que le alumnos identifique las características del Sistema Respiratorio Bloque: IV Tema: Sistema Respiratorio Campo de formación: Ámbito: Estudio. Grado: 5 A |
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Propósito | Que el alumno entienda la respiración, que procesos se lleva a acabo como lo es la entrada del oxígeno a las vías aéreas y la salida de bióxido de carbono, conocer que es el Sistema Respiratorio, sus componentes con la ayuda del Software Educativo “Cuadernia”. |
Aprendizaje esperados | Que el alumnos logre Identificar la respiración en los seres humanos, las estructuras asociadas y su relación con el sistema respiratorio e identificar los distintos tipos que existen. |
Habilidades intelectuales | 5 sesiones Que el niño comprenda las características y el funcionamiento del sistema respiratorio mediante sus habilidades , conocimientos y aptitudes |
Numero de sesiones | 5 sesiones |
Situación Didáctica | LUNES: INICIO: Iniciaremos preguntando a los alumnos que entienden por “RESPIRACION” se pide la participación de algunos de ellos y que pasen al pizarrón a anotarlo. DESARROLLO: Después mediante la ayuda de una audición de lectura relacionada a la “respiración” se llega dar a conocer la definición, se anota en la libreta y se realiza un dibujo del concepto para que sea más entendible. CIERRE: Se pide que investiguen algunas preguntas de tarea como: ¿Qué procedimientos suceden en la respiración? ¿Cómo se lleva cabo? Ya que se utilizarán para tener un previo conocimiento para la siguiente clase ya se continuara con el tema. Recursos:
MARTES: INICIO: Iniciaremos preguntando por la tarea y quien quiere participar respondiéndola mediante algunas participaciones de los alumnos y pasaran a anotarla al pizarrón luego se realizará un concepto definitivo con ayuda de lo escrito en el pizarrón. DESARROLLO: Después se realizará un dibujo con el concepto en el pizarrón de manera que sea más entendible para los diferentes canales de percepción. CIERRE: Se pide que realicen una investigación de que es el “Sistemas Respiratorio” ¿cuáles son sus componentes? ya que se trabajara con ello la próxima clase para hacer una actividad con el software educativo “Cuadernia”. Recursos:
MIERCOLES: INICIO: Iniciaremos danto una lectura del “Sistema Respiratorio” en donde describiremos que es y cuales son componentes, después se pregunta que entendieron a los alumnos por la lectura a cada uno de ellos, se pregunta que encontraron de las respuestas que dejaron de tarea y se piden opiniones de algunos alumnos, DESARROLLO: Después con el software educativo “cudernia” se realiza una sopa de letras de los componentes del mismo invitando a que los alumnos participen y se interesen por el tema mediante el juego y sea más entendible el tema. CIERRE: Se piden opiniones sobre el tema del “Sistema Respiratorio” y que les pareció la actividad que realizamos con el Software Educativo “Cuadernia”. JUEVES: INICIO: Empezamos explicando que la respiración en los seres vivos es diferente ya que en cada uno de ellos respira de distinta manera ya que existe respiración pulmonar, aerobia , anaerobia, y por branquias ,además que caracteriza a cada uno de ellos, conocer que animales pertenecen a los distintos tipos de respiración, DESARROLLO: Después se realizara una actividad con imágenes en donde mediante un ahorcado con el software educativo “Cuadernia” distingan los distintos tipos de respiración y diferencien los animales que pertenecen a cada uno de ellos. CIERRE: Al terminar la actividad se les avisa que habrá una actividad para diagnosticar todos los conceptos que vimos a lo largo de la semana el día viernes para que estudien los conceptos. Recursos:
VIERNES: INICIO: Se inicia con la actividad diagnostica del Software educativo “Cuadernia” en donde mediante diferentes juegos (ahorcado, sopa de letras, etc.), evaluaremos que tanto aprendió cada alumno a lo largo de la semana en donde será al azar para que poco a poco los alumnos se integren de forma que todos sea incluidos en la actividad. DESARROLLO: Después se realizaran un cuestionario con 15 preguntas en donde se dará 30 minutos para contestar las preguntas , después de que todos los alumnos terminen se preguntara quien quiere contestar de manera que se resuelvan todas las preguntas CIERRE : Se recogerán todos los cuestionarios para evaluar y analizar cada unos de ellos y ver si se logro el aprendizaje sobre el tema. Recursos:
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Recursos o materiales didácticos |
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Evaluación | Evaluación formativa: Mediante los apuntes realizadas en la libreta de las distintas actividades realizadas como apuntes, dibujos, opiniones del tema correspondiente. En las participaciones realizadas por los alumnos en clase. Evaluación por competencia: En las actividades realizadas a lo largo de la semana con el software educativo “Cuadernia” mediante las participaciones conoceremos sus conocimientos en base al tema |
Transversalidad | Que el alumno a partir del conocimiento del sistema respiratorio se concientice por la gran importancia de cada estructura que nos ayuda a que el proceso de respiración se lleve a cabo adecuadamente. |
Observaciones | |
Situaciones didácticas | Mediante la ayuda de actividades como lo son sopa de letras, ahorcado con el software educativo “Cuadernia” sea más fácil el aprendizaje: se observara el aprendizaje de los alumnos al momento de iniciar la actividad será de vital importancia tomar en cuenta la disposición de cada alumno para realizar las actividades ya que de esta manera será más fácil entender por medio de la visualización si se llegó al propósito deseado. |
Evidencias de aprendizaje | Se realizarán actividades diagnosticas mediante el software educativo “Cuadernia”. En la última sesión que corresponda, de esta manera el alumno mediante los conocimientos adquiridos a lo largo de la semana se le facilitara plasmar lo aprendido a partir de las actividades “juegos” planteados para su comprensión y análisis referente al “Sistema Respiratorio” y lo que se relaciona con él. |
Intención pedagógica | |
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