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Planeacion tercer grado quinto bimestre


Enviado por   •  7 de Junio de 2017  •  Apuntes  •  1.370 Palabras (6 Páginas)  •  141 Visitas

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SECRETARIA DE EDUCACIÓN[pic 1][pic 2]

SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN ESTATAL

DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN BÁSICA

DEPARTAMENTO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

JEFATURA DE SECTOR NÚM. 001

SUPERVISORÍA ESCOLAR NÚM. 027

ESCUELA FRAY MATÍAS DE CÓRDOVA

ASIGNATURA

Español

Bloque IV

Periodo del 01 al 05 de Mayo.

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE

Difundir los resultados de una encuesta.

TIPO DE TEXTO: DESCRIPTIVO

Expositivo.

APRENDIZAJES ESPERADOS  

  • Conoce la función de las encuestas y la forma de reportar la información obtenida.

• Emplea cuestionarios para obtener información, y reconoce la diferencia entre preguntas cerradas y abiertas.

• Identifica la correspondencia entre datos presentados en el cuerpo del texto y los datos incluidos en una tabla o gráfica y los interpreta.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Lunes

Suspensión de clases (primero de mayo día del trabajo)

Martes

Lo que conocen los niños. Página 127.

INICIO:

  • Platicar con el grupo acerca de las encuestas.
  • Comentar ¿para qué sirven las encuestas?, ¿qué tipo de preguntas incluye una encuesta?, ¿cómo se presenta la información obtenida?, etc.

DESARROLLO:

  • Leer y comentar sobre la encuesta presentada en su libro de texto. Página 127 acerca de información familiar y su colonia donde viven.

CIERRE:

  • Elaborar una definición grupal acerca de lo que son las encuestas y su utilidad.

Miércoles

Informe de resultados. Página 128.

INICIO:

  • Leer y comentar grupalmente sobre los resultados de la encuesta aplicada, en la pregunta 1: ¿cuántos hermanos tienes?, y las gráficas que ahí se presentan.

DESARROLLO:

  • De manera grupal, aplicar las mismas preguntas a los alumnos. Hacer el conteo y anotar los datos en un pliego de papel poniendo la tabla de frecuencia de cada pregunta y su gráfica.

CIERRE:

  • Comentar el motivo de la existencia de respuestas diferentes.

TAREA:

Investigar acerca de las preguntas abiertas y cerradas y poner ejemplos.

Jueves

INICIO:

Preguntas con respuestas abiertas y cerradas. Página 129.

Hablar en grupo acerca de las preguntas abiertas y cerradas y revisar los ejemplos que los alumnos llevaron a la clase.

•        Revisar por equipos los ejemplos que vienen en el libro.

•        Aclarar que para diseñar un cuestionario de encuesta se pueden elaborar preguntas de dos tipos de respuestas: abiertas y cerradas.

DESARROLLO:

•        Elaborar una encuesta para conocer los gustos de los alumnos bajo el título “Lo que me interesa y me gusta es diferente a lo de mis compañeros”

•        Se propone que en equipos planteen cuatro preguntas enfocadas a los gustos, intereses, inquietudes, curiosidades que desean saber los niños y sueños.

•        Cada equipó diseña sus preguntas abiertas o cerradas y las aplica a sus compañeros.

CIERRE:

  • Al final compartir los resultados en grupo.

Viernes

Suspensión de clases (cinco de mayo Batalla de Puebla).

ASIGNATURA

Matemáticas

Bloque IV

Periodo del 01 al 05 de Mayo.

COMPETENCIAS: Resolver problemas de manera autónoma. Comunicar información matemática. Validar procedimientos y resultados. Manejar técnicas eficientemente.

APRENDIZAJES ESPERADOS  

Conozcan y usen las propiedades básicas de ángulos y diferentes tipos de rectas, así como del círculo, triángulos, cuadriláteros, polígonos regulares e irregulares, prismas, pirámides, cono, cilindro y esfera al realizar algunas construcciones y calcular medidas.

EJE:

Forma, espacio y medida.

SECUENCIA DE ACTIVIDADES

Lunes

Suspensión de clases (primero de mayo día del trabajo)

Martes

Identificación de ángulos como resultado de cambios de dirección. Retroalimentación.

INICIO:

•        Pedir a 2 alumnos que pasen al frente, para trabajar con ellos en relación a las trayectorias tomando en cuenta las indicaciones del maestro. Ejemplo:

1. Camina diez pasos hacia adelante y enseguida gira hacia la derecha. ¿A qué lugar llegaste?

2. Colocado en el lugar que estabas anteriormente, ahora gira media vuelta a la izquierda y camina 25 pasos a la derecha. ¿Ahora a dónde llegaste?

DESARROLLO:

  • Platicar con el grupo y preguntar ¿qué dificultades tuvieron para seguir las instrucciones?, ¿el tamaño de los giros es el mismo?
  • Poner una música movida y pedir a los alumnos que den giros completos y medios giros. Si logran dominar lo anterior, indicarles que den giros de 1/4 de vuelta.

CIERRE:

  • En equipos realizar las actividades que se presentan en el desafío #60, en donde los alumnos relacionarán giros cortos con cambios de dirección a partir de la descripción de trayectos cortos. Libro de desafíos páginas 126-128.

Miércoles

INICIO:

•        Jugar al tesoro escondido el patio.

•        Dividir al grupo en equipos y presentar diferentes trayectos.

•        Los alumnos tendrán que trazar sus recorridos para llegar a tesoro. El maestro no debe de olvidar instrucciones como giros completos, medios giros, un cuarto de giro, etc.

DESARROLLO:

•        Reunir a los alumnos por equipos y llevar a cabo las actividades que se presentan en el desafío #61. Al realizar esta actividad, aprenderán a utilizar los términos relacionados con los giros (un giro, medio giro, un cuarto de giro) para ejecutar movimientos con su propio cuerpo en una coreografía. Libro de desafíos páginas 129-130.

CIERRE:

•        Socializar los resultados en grupo.

Jueves

INICIO

DESARROLLO:

CIERRE:

Integrar al grupo en equipos para jugar “Una vuelta por México”, el cual pertenece al desafío #62. Para este juego deberán utilizar el material recortable de la página 177 del libro de desafíos. La intención de esta actividad, es lograr familiarizar a los alumnos con la representación gráfica de los ángulos. Libro de desafíos página 131-133.

Viernes

Suspensión de clases (cinco de mayo Batalla de Puebla).

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