Planeaciones actividades diagnóstico
Enviado por Karina Aranda Guereca • 3 de Octubre de 2019 • Tareas • 2.272 Palabras (10 Páginas) • 185 Visitas
Duración 3 días | Fecha: |
SITUACION DIDACTICA | Correcto, incorrecto |
Campo de formación | EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL |
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 | Autorregulación |
ORGANIZADOR CURRICULAR 2 | Expresión de las emociones |
APRENDIZAJES ESPERADOS | • Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente. • Dialoga para solucionar conflictos y ponerse de acuerdo para realizar actividades en equipo |
Recursos | Computadora, cañón, bocinas o celular para proyectar videos, carteas de emociones, marcadores, crayolas |
Otros A.E. que se favorecen | Lenguaje y comunicación: Solicita la palabra para participar y escucha las ideas de sus compañeros. |
ACTIVIDADES: INICIO Saludar a los niños y preguntarles si a ellos alguien los hace sentir bien o mal, pedirles que uno por uno vaya explicando aquello que les agrada o les molesta Ir revisando con los niños sus ideas e invitarlos a esperar su turno DESARROLLO Colocar en una mesa varias caretas con emociones, triste, enojado, feliz, asustado Formar un círculo y explicarles que a medida que escuchen su nombre van a pasar a tomar la careta con la que se identifican Si estas feliz toma la careta feliz, si te sientes enojado, toma la careta de enojo, etc. Cuando hayan tomado la careta hablarles por su nombre e invitarlos a expresar qué los hace sentir así, apoyar sus intervenciones para que se expresen con mayor claridad Dibujar en expresión libre sobre sus emociones CIERRE En circulo invitar a los niños a evaluar sus actividades, invitarlos a expresar aquello que les agrada o no de la actividad y evaluar sus formas de expresión Tarea: pedir a los niños que de tarea investiguen una regla para convivir sanamente DIA 2 INICO En asamblea retomar sus tareas, invitar a los niños a expresar sobre su tarea de investigación Ir colocando en un lugar visible la regla de convivencia que sugieren DESARROLLO Mostrar a los niños algunas acciones tanto correctas como incorrectas Pedirles que marquen lo que si pueden hacer o lo que no está permitido En expresión libre dibujar lo que no debemos hacer, volver al círculo de diálogo y exponer sus ideas, colocar en un friso Visitar a otros grupos para que observen y conozcan nuestras propuestas CIERRE Realizar con los niños una lista de buenas y malas acciones y colocar a la vista, ir escuchando sus propuestas y evaluar sus ideas y expresiones DIA 3 INICO Saludar a los niños y proyectar el video la niña que no respeta las reglas https://www.youtube.com/watch?v=hH0J8cTaCLQ Al terminar hacer preguntas sobre el video Permitir que expresen sus ideas DESARROLLO Colocar en una silla la carita de la niña del video Decirles a los niños: - vamos a imaginar que aquí frente a nosotros está la amiga que no respeta las reglas, ¿Qué les parece si le vamos diciendo lo que hace mal y lo que debe cambiar? Escuchar sus ideas y propiciar que respeten reglas Entregar la hoja de trabajo y dejar que la decoren libremente, en la misma hoja los niños van a dibujar lo que hace mal y proponer que escriban o dibujen lo que deben hacer bien CIERRE Evaluar con los niños sus formas de comunicación, invitarlos a que digan de qué manera podemos convivir con respeto |
Duración 1 día | Fecha: |
SITUACION DIDACTICA | Collares de sopa para mis amigos |
Campo de formación | EDUCACIÓN SOCIOEMOCIONAL |
ORGANIZADOR CURRICULAR 1 | Autonomía |
ORGANIZADOR CURRICULAR 2 | Iniciativa personal |
APRENDIZAJES ESPERADOS | • Reconoce y nombra situaciones que le generan alegría, seguridad, tristeza, miedo o enojo, y expresa lo que siente. |
Recursos | Sopa de pasta pintada o pintar en el salón con pintura vinílica, estambre o hilo cáñamo, |
Otros A.E. que se favorecen | Educación Socioemocional • Dialoga para solucionar conflictos y ponerse de acuerdo para realizar actividades en equipo |
ACTIVIDADES: Reunidos en asamblea preguntarles a los niños si ya empezaron a hacer amigos, si ya conocen su nombre y si han jugado con ellos En la misma dinámica proponer a los niños que nos muestren quienes son sus amigos y preguntar si conocen su nombre y algún dato sobre ellos Invitarlos a dar ideas sobre la amistad y de que manera podemos cuidar a nuestros amigos DESARROLLO Previamente haber solicitado hilo o estambre y sopas de colores (codito grande o pluma pintadas de colores) Invitar a los niños a hacer para cada amigo y otro para su maestra un collar con las sopas de colores Dar la oportunidad a que improvisen y realicen su actividad libremente Al final ayudarlos a cerrar los collares Una vez terminados los niños deben pasar a su amigo al frente y con una frase de cortesía y llamándolo por su nombre colocar el collar Con la maestra también se realizará la misma actividad CIERRE Pedirles a los niños que expresen qué emociones sienten al recibir su collar Se invita a que la maestra elabore varios de estos para que, en caso de que algunos niños reciban poco collares o ninguno la maestra los entregará a los niños mencionados Evaluar con ellos a partir de preguntas la actividad |
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