Planeacion PREESCOLAR DIAGNOSTICO.

CAMPO

FORMATIVO

COMPETENCIA

ACTIVIDADES

Lenguaje

Y

 comunicación

Obtiene y comparte  información a través de diversas formas de expresión oral

Canasta revuelta

• Inicio: Se invita a los niños a formar un círculo con sus sillas en el interior del salón, así mismo se les asignará el nombre de una fruta (de acuerdo al número de niños que se presenten, son el número de frutas que se asignarán) posteriormente se les explicará que uno se quedará sin lugar, para poder hacer su presentación, mencionando (nombre y gustos), cuando la maestra indique canasta de …Manzanas, solo las manzanas deberán cambiarse de lugar, lo mismo pasará con el resto de las frutas así mismo cuando se indique canasta revuelta se moverán todos.
• Desarrollo: De acuerdo a como vayan quedando sin lugar, los chicos se irán presentando, utilizando el lenguaje como herramienta esencial, observando quien se expresa y a quien se le dificulta.
• Cierre: Para concluir con la actividad, los chicos por turnos hablarán sobre lo que aprendimos con este juego, cómo se sintieron y de que otra manera les hubiera gustado presentarse.

Veo, veo ¿qué ves?

• Inicio: Se invitará a los niños sentarse formando una media luna en el salón, explicándoles que hoy se mostrarán unas imágenes que he llevado y que necesito que ellos me ayuden a describir o hablar de lo que ven en la imagen (colores, tamaños, formas, lugares, objetos etc.) por turnos mediante el juego de la música quedó con.
• Desarrollo: Con ayuda de unos binoculares (haciendo más atractiva la actividad) los chicos expresarán describiendo lo que ven en las imágenes que se les presentarán en media cartulina.
• Cierre: para concluir con la actividad en hojas recicladas dibujarán la imagen que llamó su atención y explicarán porque fue así. se le dará la participación por turnos.

Tiempo

40 min

2 días

Materiales

Hojas recicladas,

Crayolas, tarjetas de media cartulina con distintos paisajes, cd, estéreo.

Espacio

Aula

Organización:

Individual.

CAMPO

FORMATIVO

         COMPETENCIA

ACTIVIDADES

Lenguaje

Y

 comunicación

Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.

Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas

Mi primer día de clases

• Inicio: Se les presentará a los niños el cuento de “Mi primer día de clases” se les indicará que de manera ordenada salgamos al patio con sus sillas para poder sentarnos, de una manera adecuada. Una vez listos se cuestionará ¿Qué es un cuento? ¿Qué conocen de ellos? ¿para qué sirven? ¿cómo debemos estar cuando leemos un cuento? Y daré inicio con la narración mostrando las imágenes.
• Desarrollo: Se irá narrando el cuento se hará énfasis en la presentación de los elementos (portada, contraportada, autor, ilustrador) posteriormente por medio del juego las tarjetas preguntonas, los chicos elegirán por turnos un color y en ellas habrá una pregunta la cual les haré ¿qué parte del cuento te gusto más? ¿Qué personajes aparecieron? ¿cómo se llamó el cuento? ¿Qué pasó al inicio? ¿posteriormente? ¿al final?
• Cierre: Al finalizar los chicos regresarán al aula de manera ordenada y se agradecerá su participación.

Tarjetas de letras

• Inicio: La participación de los niños será dentro del aula y se les explicará que por medio del juego las estatuas de marfil, buscaremos letras que pondré en el centro del salón y ellos harán un círculo donde caminarán al ritmo de la canción, rodeando las letras.  
• Desarrollo: cuando estemos listos jugaremos a las estatuas de marfil y al finalizar por turnos se irán eligiendo niños los cuales expresarán que letras son las que conocen. Y cuales pertenecen a su nombre.
• Cierre: Al concluir la actividad platicaremos brevemente sobre lo que hicimos, que aprendimos y como nos sentimos.

Buscando mi nombre etiquetado

• Inicio: Se les explicará a los chicos que el día de hoy les he llevado sus nombre escritos en una etiquetas los cuales serán utilizados para poder identificar su silla en el salón, posteriormente lo decoraremos y pegaremos en donde corresponde.
• Desarrollo: se invitará a buscar su nombre en el interior del salón, el cual estará escondido debajo de las sillas, mesas, entre los materiales de ensamble etc., se observará quien identifica su nombre, se dará apoyo a los niños que lo requieran. Posteriormente por turnos platicaremos sobre las letras que tiene, cuantos nombres tiene, cuál es su inicial.
• Cierre: Al finalizar los chicos decorarán con pinturas y crayolas su nombre, se pegará su etiqueta en la silla y se guardará el material utilizado.

Tiempo

40 min

4 días

Materiales

Cuento, tarjetas con letras mayúsculas y minúsculas, etiquetas con nombres, pintura vinílica, lentejuelas, pegamento, tarjetas de colores con preguntas, hojas de acetato y recicladas.

Espacio

Aula

Patio

Organización

Individual

CAMPO

FORMATIVO

         COMPETENCIA

ACTIVIDADES

Lenguaje

Y

 comunicación

Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien.

Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas

Arte escrito

• Inicio: El día de hoy se invitará a los chicos a escribir su nombre, en unas hojas mágicas con ayuda de pintura acrílica, por lo que deberán estar atentos y ordenados para poder realizar la actividad. Se les proporcionarán acetatos, en ellas podrán escribir su nombre con apoyo o sin el en la hoja inferior del acetato.
• Desarrollo: Mientras lo hacen, visitaré cada una de las mesas de trabajo y cuestionaré que letras son las que conocen, si saben cómo se escribe su nombre y observaré en qué nivel de escritura se encuentran.
• Cierre: Para finalizar la actividad, pondremos a secar los nombres fuera del aula y guardaremos el material utilizado.

Tiempo

40 min

4 días

Materiales

Espacio

Aula

Patio

Organización

Individual

CAMPO

FORMATIVO

         COMPETENCIA

ACTIVIDADES

Pensamiento

Matemático

Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios de conteo.  

¿Cuántos somos?

• Inicio: El día de hoy, se les invitará a los chicos a realizar el conteo de niños que llegaron a clases, se cuestionará ¿Cómo podemos saber cuántos llegamos?
• Desarrollo: Posteriormente se pedirá a dos o tres niños que nos ayuden a contar cuantos niños y niñas hay, y cuál es el toral, así mismo se invitará a otros pasen a escribir el número que corresponde. 
• Cierre: Al finalizar los chicos expresarán gráficamente en el pizarrón cuantos elementos corresponden al número que los chicos contaron.

Tarjetas con números

• Inicio: Se le dirá  a los niños que el día de hoy realizaremos una actividad fuera del aula, por lo cual deberán mostrarse atentos y respetuosos a las reglas que se establecerán.
• Desarrollo: Anticipadamente las tarjetas con números del 1 al 10 se esconderán por todo el patio y los chicos deberán buscar y encontrar las tarjetas, hablaremos sobre el numero encontrado y de los elementos que le representan.
• Cierre: Regresaremos al salón de manera ordenada y guardaremos el material ocupado.

Fichas de colores

• Inicio: Hoy se invitará a los niños a jugar en el suelo, donde previamente los materiales estarán acomodados. De manera ordenada se formará un círculo y nos sentaremos en el piso. Se les explicará que la actividad consistirá en clasificar y contar.
• Desarrollo: se les repartirán diferentes fichas de color y tamaño y ellos deberán tomarlas, y clasificarlas por color posteriormente se irá cuestionando cuando fichas tiene de cada color realizando el conteo.
• Cierre: Para finalizar la actividad los niños recogerán el material y agradeceremos su participación.

Tiempo

40 min

3 días

Materiales

Plumones para pizarrón, pizarrón, tarjetas con números 1-10, fichas de colores.

Espacio

Aula

Patio

Organización

Individual