Planeación Bimestral Tercero De Primaria

ESCUELA PRIMARIA SEMANA ACTIVIDADES PERMANENTES SUGERIDAS DOCENTES

“PROFRA.

MARIA HAZAS VARGAS” LUNES 1 AL 5

DE SEPTIEMBRE DEL 2014

1. LECTURA DE TEXTOS 4. ORGANIZAR Y SINTETIZAR INFORMACIÓN PROFR.DE GRUPO

RAYMUNDO VILLAGRAN FLORES

AVANCE PROGRAMÁTICO GRADO Y GRUPO

2. ESCRIBIR TEXTOS LIBRES

1

3° “B

3. LEER Y COMENTAR NOTICIAS 5. COMPARTIR IMPRESIONES Y PUNTOS DE VISTA

DIRECTOR

FREDITT DANIEL

FIGUEROA HERRERA

ASIGNATURA PRODUCCIONES PARA EL DESARROLLO DEL PROYECTO RECURSOS

ESPAÑOL LUNES - VIERNES

 Leer el título del proyecto.

 Realizar una retroalimentación de la biblioteca de aula que han tenido en otros grados escolares

 Cuestionar que significa elaborar, reglamento, servicio, biblioteca

 Escribir un breve diccionario de cada palabra

 Organizar el siguiente esquema:

 Proyecto :

 Propósito

 Decorar con una imagen

_______________________________________________

 Trabajar La actividad Lo que conozco

 Comentar entre todos las experiencias que han tenido acerca de los libros y donde podemos encontrarlos

 Leer y dar respuesta a las preguntas iniciales

________________________________________________

 Explorar los libros de la biblioteca del salón

 Discutir cómo organizarlos para facilitar su localización

 Considerar algunos elementos para clasificarlos

_________________________________________________

 Preguntar si conocen algún reglamento, de qué trata y cuál es la función

 Revisar los reglamentos que tienen las bibliotecas para el uso de los libros

 Responder a las preguntas de comprensión

 Jugar a adivinar verbos en situaciones cotidianas

 Trabajar los verbos en infinitivo

 Localizar en el reglamento analizado la primera palabra de todas las oraciones del Artículo 5

 Escribir cada acción en el recuadro que se presenta

 Responder las preguntas de la página siguiente

 Subrayar que las palabras escritas son verbos escritos en infinitivo que pueden terminar en ar, er, ir

________________________________________________

 Leer en grupo y en voz alta los reglamentos que se presentan

 Observar la forma en que organizaron los reglamentos: título, propósito, capítulos, subtítulos

________________________________________________

 Conversar acerca de los reglamentos que hemos leído hasta el momento

 Invitar a tener uno propio para la biblioteca del salón

 Recordar las características que debe de tener el reglamento

 Organizar la información que tienen: que reglas deben de ir primero, cuáles después

 Retomar los reglamentos leídos

___________________________________________________

 Elaborar el borrador del reglamento: título, propósito, reglas

 Revisar el borrador del reglamento y verificar diferentes aspectos de la escritura

__________________________________________________

 Escribir la versión final del reglamento en un pliego de papel

 Colocar el reglamento a la vista de todos

 Realizar la autoevaluación

Libro pág. 8

Diccionario

Cuaderno

Cuaderno

Libro pág. 9

Cuaderno

Libro de la biblioteca

Libro pág. 10

Libro pág. 11

Cuaderno

Tarjetas

Cuaderno

Libro pág. 10-11

Cuaderno

Libro pág. 12-15

Colores

Libro pág. 16

Cuaderno

Papel bond

Libro pág. 16

Cuaderno

Papel bond

Libro pág. 17

BLOQUE

1

PRACTICA SOCIAL DEL LENGUAJE

Elaborar el reglamento para el servicio de la biblioteca del salón

TIPO DE TEXTO

Descriptivo

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender

Identificar las propiedades del

lenguaje en diversas situaciones comunicativas

Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma

de decisiones

Valorar la diversidad lingüística y cultural de México

APRENDIZAJES ESPERADOS

Conoce las características y la función de los reglamentos y las emplea en la redacción del reglamento para la Biblioteca de Aula.

• Identifica el uso de oraciones impersonales en los reglamentos y las emplea al redactar reglas.

• Emplea ortografía convencional a partir de modelos.

• Participa en la realización de tareas conjuntas:

proporciona ideas, colabora con otros

y cumple con los acuerdos establecidos en el grupo.

TEMAS DE REFLEXIÓN

Comprensión e interpretación

• Información contenida en los reglamentos.

• Lenguaje empleado en la redacción de reglamentos (oraciones impersonales).

Búsqueda y manejo de información

• Materiales de consulta en las bibliotecas

(bibliográfico, hemerográfico, audiovisual).

Propiedades y tipos de textos

• Función y características de los reglamentos.

Conocimiento del sistema de escritura

y ortografía

•Segmentación convencional en la escritura.

•Ortografía convencional.

• Mayúsculas al inicio de la oración y en nombres propios.

• Puntos para separar oraciones.

Aspectos sintácticos y semánticos

• Infinitivos, numerales y brevedad en la escritura de reglamentos.

PRODUCTO FINAL

Reglamento para el servicio de la Biblioteca de Aula.

DURACIÓN

2 semanas

ASIGNATURA ORIENTACIONES DIDÁCTICAS RECURSOS

MATEMATICAS LUNES - MARTES

 Escribir los siguientes conceptos y relacionarlos con la letra correspondiente : Unidad 1, Decena 10, Centena 100 Unidad de millar 1000

 Trabajar con fichas de colores

 Explicar el valor de cada ficha y la forma de agruparse: Azul=1 rojo=10 amarillo: 100 anaranjado: 1000

 Plantear problemas relacionados con el valor de las fichas: En la escuela Leona Vicario el señor Mario entrego 345 fichas, cuantas fichas y de qué color pudo haber entregado

 Agregar lo que es la tabla para representar UM, C, D, U

 Al inicio del ciclo escolar la escuela compró 1234 plumas, de qué color eran las plumas que compró. Para la fiesta de cumpleaños se compraron 3 millares de globos anaranjados, 6 centenas de amarillo, 8 decenas de rojo y 4 azules, ¿cuántos globos se compraron?

 Trabajar con mangos: sueltos, bolsas y cajas

 Explicar el valor de los suelto:1, bolsas: 10 y cajas: 100

 Plantear otros problemas: El señor Gualberto el día miércoles entrego 456 mangos en la central de abastos, de qué manera pudo haber entregado los mangos

 Resolver otros problemas relacionados a la agrupación de UM, C, D, U

 Trabajar en el libro Desafíos matemáticos la consigna a los problemas

MIERCOLES – JUEVES

 Jugar Guerra de cartas

 Organizar al grupo en parejas y entregar a cada pareja 8 tarjetas

 Explicar que vamos a jugar a formar números con las tarjetas

 Acordar con los participantes el turno de participación

 Escribir sus números

 Elaborar dos tarjetas: gana el mayor o gana el menor, estas tarjetas se sacaran cuando las parejas estén enfrente

 Pasar al frente por parejas para comparar las cantidades que formaron

 Preguntar según la tarjeta quién gano

 Explicar por qué uno de los dos ganó

 Señalar que según la posición de los números es como se decide cuál es mayor o menor

 Escribir lo que dice la tarjeta, los nombres de cada niño, su número y tachar el que corresponde

 Trabajar en el libro Desafíos matemáticos la consigna a los problemas

Cuaderno

Fichas de colores

Cuaderno

Imágenes de mangos

Cuaderno

Ejercicios en copias

Libro pág. 10

Hojas blancas

Tarjetas

Cuaderno

Libro pág. 11

BLOQUE

I

LECCION

Los chocolates de don Justino

Según la posición

COMPETENCIAS QUE SE FAVORECE

Resolver problemas de manera autónoma

Comunicar información matemática

Validar procedimientos

...