PLANEACION DIDACTICA

ASIGNATURA: Español.

PROYECTO: 3 Elaborar una receta de cocina.

APRENDIZAJES ESPERADOS:

- Distingue el listado de ingredientes o materiales del procedimiento en un instructivo.

- Describe características de objetos o acciones.

• Sigue instrucciones de manera precisa.

• Adapta el lenguaje para ser escrito.

• Relaciona ilustraciones con el contenido de un texto.

• Identifica las letras pertinentes para escribir oraciones.

• Respeta la ortografía convencional de palabras escritas de uso frecuente.

• Identifica la función y características principales de instructivos sencillos.

TEMAS DE REFLEXIÓN:

-Función y características de instructivos.

• Frases adjetivas para realizar descripciones simples.

• Correspondencia grafofonética.

• Valor sonoro convencional.

• Uso de letras mayúsculas al inicio de párrafo y en nombres propios.

• Puntuación en la escritura de párrafos.

MATERIALES:

-libros y revistas, recetas de cocina, ingredientes para elaborar la receta, diccionario, ejercicios fotocopiados, recetario del grupo, hojas blancas, libro de español.

EVALUACIÓN: Participación en clases, elaboración de la receta, tarea, formar la receta con las partes y en el orden que corresponde.

ACTIVIDADES:

INICIO:

-Activación de conocimientos previos a partir de cuestionamientos como han visto cocinar a su mama, que les gusta comer, saben que se ocupa para cocinar.

-Pedir que busquen recetas de cocina en libros y revistas y las lleven al salón de clases.

1. Leen una receta de cocina.

• El docente leen en voz alta una receta de cocina. Les pregunta qué es y qué platillo van a elaborar.

• Les presenta una multiplicidad de ingredientes y les pide que identifiquen, a partir de la lectura de la lista de ingredientes, qué se requiere y en qué cantidad para preparar el platillo.

-Pedir que revisen en equipos de 3 integrantes las recetas traídas a la clase.

-En el equipo contestar las siguientes preguntas: en que se parecen las recetas, que partes contienen, y que se hace en cada una de las partes de la receta.

-Pedir que lean la receta que presenta la página 143 de su libro de español.

-Entrega de las partes de una receta para que ellos puedan armarla y pegarla en su cuaderno.

DESARROLLO:

- El docente pide que en casa con ayuda de mama escribir la receta del platillo favorito.

- Revisar las recetas traídas a la clase y elegir una para elaborarla en clases.

2. Siguen la preparación del platillo.

• El docente lee frente a todos los niños la receta, efectúa paso a paso las instrucciones de la receta y verifica que los niños lo sigan. Cuando los niños tienen dudas sobre lo que deben hacer, el docente les solicita que vuelvan a leer el fragmento correspondiente en la receta.

3. Recuerdan el procedimiento realizado.

• Una vez concluida la preparación, degustan el platillo y recuerdan el procedimiento.

4. Reescriben la receta para llevarla a casa.

• Escriben la lista de ingredientes y dibujan cada paso del procedimiento. Escriben debajo de cada ilustración las indicaciones correspondientes.

- El docente organiza los equipos en 4 integrantes y propone presentar ante sus compañeros las ilustraciones elaboradas acerca de la receta.

CIERRE:

5.- Revisan sus textos.

• Los niños intercambian sus textos para revisarlos y realizan anotaciones con sus observaciones. Con ayuda del docente identifican las palabras con mayor dificultad ortográfica.

El docente escribe estas palabras a la vista de todos para que las usen como modelo.

6.

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