Secuencia didáctica Campo Formativo: Lenguaje y Comunicación

Campo Formativo: Lenguaje y Comunicación

Aspecto: Lenguaje escrito

Competencia: Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas

Aprendizajes esperados: Escribe su nombre con diversos propósitos.

 Compara las características gráficas de su nombre con los nombres de sus compañeros y otras palabras escritas

 “Nombre propio”

Sustento teórico: Experiencias como utilizar el nombre propio para marcar sus pertenencias permite a las niñas y los niños descubrir algunas de las características y funciones de la lengua escrita. SEP, (2011).

Situaciones de aprendizaje:

Desarrollo de la actividad

Recursos

Organización

Tiempo/Espacio

/Duración

Competencias que se favorecen

“Cómo me llamo”

Maestra: Presentarse con los niños, mencionando su nombre y escribiéndolo en el pizarrón. Posteriormente se preguntará ¿Por qué es importante que cada persona tenga un nombre?¿Qué pasa si la maestra no se sabe el nombre de los niños?

Niños: Lluvia de ideas.

Maestra: les dirá que necesita saber cómo se llama cada uno por lo que se propondrá cantar una canción la cuál es la siguiente: Caminando por el rancho una vaca me encontré como no sabía su nombre….. Reina le pondré oh Reina la vaca eres tu, si te jalo de la cola qué nombre dices tú… por lo que se dirá el nombre de un niño y éste a su vez deberá decir el nombre de otro niño. Repitiendo la canción varias veces.

La consigna será que se debe cantar utilizando además las palmas de sus manos.

Niños: cantarán la canción.

Nombres

Grupal

Aula

10 min

3 días

Expresa, por medio del cuerpo, sensaciones

y emociones en acompañamiento

del canto y de la música.

“La historia de mi nombre”

Previamente se dejó de tarea que los niños investigaran qué significa su nombre, y porqué sus papás eligieron ese nombre para cada uno.

Inicio

Maestra: propondrá a los niños realizar en la mitad de una hoja de máquina la escritura de su nombre con plumones, colores, crayolas, se dará un referente al niño que lo requiera y solicite.

Se pedirá que estén sentados en plenaria, y se pedirá su participación para pasar al frente a platicar la historia de su nombre y muestren la hoja que con anterioridad se hizo.

Desarrollo

Niños: realizar la escritura de su nombre y participación al contar la historia y el significado de su nombre.

Maestra: preguntará si saben el sonido de las letras que tiene su nombre o el nombre.

Cierre:

Maestra preguntará si les gusta su nombre, cómo les gusta que les llamen y cómo les gustaría llamarse

Plumones, crayolas, colores, hojas de máquina

Grupal e individual

Aula

40 min

1 día

Obtiene y comparte información mediante diversas formas de expresión oral

Cuántas letras tiene mi nombre

 Nota: se tendrá el nombre de cada niño en hoja de máquina procurando que el tamaño de la letra sea igual y por esta ocasión se usará solo uno de sus nombres en caso de que tengan dos.

Inicio

Maestra: pegará los nombres en el pizarrón, pedirá a cada niño ubique su nombre.

Niño: Reconocer el nombre en el pizarrón.

Maestra se dará la consigna para que se cuenten el número de letras que tiene su nombre

Previamente se tendrán colocados números del 1 al 9 en el pizarrón

Niños: Contarán las letras de su nombre.

Maestra: Preguntará a los niños si hay alguien que su nombre tenga una letra, dos letras, tres, etc. Pues cada uno deberá pegar su nombre abajo del número que corresponda.

Niños: pasarán a pegar su nombre debajo del número que corresponda.

Cierre:

Maestra: Se propondrá verificar que los nombres estén en el lugar correspondiente y se pasará a algunos niños a realizar el conteo de las letras. Niños: verificar y realizar un conteo.

Maestra: Preguntar a los niños cuál es el nombre más largo, cuál el más corto, en qué número hay más nombres.

Niños: Comentarios.

Nombres en hojas de máquina, pizarrón. números

Grupal e individual

Aula 40 min

1 día

Utiliza los números en situaciones variadas que implican poner en práctica los principios del conteo

“Inicial de mi nombre y formando letras”

Inicio:

Maestra: comenzará realizando un repaso del abecedario, enfocándome en las letras iniciales de los nombres de los niños, preguntando a quiénes pertenece esa letra, etc.  

Niños: Participaciones reconociendo la inicial de su nombre.

Desarrollo;

Maestra: Se pedirá que realicen la inicial de la letra de cada uno en un cuarto de hoja de máquina.

Niños: Realización de la escritura de la inicial de su nombre.

Maestra: Recoger letras. Dar la consigna de que en binas formarán la inicial de la letra que se presente,a su vez (de las tarjetas que ellos mismos realizaron) Repartir geoplanos y ligas.

Niños: Realización de letras en geoplanos.

Cierre:

Maestra: Preguntar qué fue lo más difícil de la actividad, cuáles letras fueron más fáciles de realizar, cuál es la letra de su nombre, cómo se pronuncia.

Niños: lluvia de ideas

    Hojas de máquina, plumones,

geoplano      

equipos

 Aula

40 min

2 días

 Utiliza objetos e instrumentos de trabajo que le permiten resolver problemas y realizar actividades diversas

“Busco mi nombre”

Maestra: se pedirá que busquen su nombre que estará pegado en el respaldo de cada silla.

Niños: Buscar el nombre en las sillas

Maestra: se utilizará como pase de lista poniendo las sillas al frente de los niños que faltaron para que cada uno observe el nombre de los niños que se quedaron sin trabajar y aquellos que están listos para comenzar. Se preguntará cuántos niños faltaron.

Niños: lluvia de ideas

Nombres, sillas

Individual y grupal

Aula 10 min

diario

Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.

“De qué manera puedo hacer mi nombre”

Inicio:

Maestra: Se preguntará a los niños si saben de qué manera podemos hacer nuestro nombre.

Niños: lluvia de ideas

Maestra:propondrá realizarlo de diferentes manera, ya sea pintando con acuarelas, plastilina, papel de china, frijoles, pasta, etc. Se hará de la manera que los niños así lo decidan. Se repartirá el material

Desarrollo

Niños: realización de su nombre con el material que se haya elegido

Cierre:

Maestra:Se preguntará por las dificultades que se haya tenido.

Niños: lluvia de ideas

Plastilina, acuarelas, pinceles, papel de china, hojas de máquina. Resistol.

Individual

Aula 40 min

2 días

Expresa ideas, sentimientos y fantasías mediante la creación de representaciones visuales, usando técnicas y materiales variados.

Lotería de nombres

Inicio:

Maestra: Se preguntará a los niños si conocen el juego de la lotería.

Niños: Lluvia de ideas

Maestra: Se propondrá realizar el juego de una lotería de nombres de los niños que están en el salón. Se acomodará a los niños de manera que todos tengan visibilidad al mostrar los nombres para que puedan colocar la ficha sobre el nombre que corresponda. Se hará énfasis en la inicial y en el nombre de cada niño. Primero se trabajara en binas para que se apoyen y después se trabajará de manera individual.

Desarrollo:

Niños: Jugar a la lotería identificando los nombres:

Cierre:

Maestra: preguntar las dificultades que se tuvieron al identificar los nombres de sus compañeros.

Cartas donde se encuentren los nombres y nombres

Individual y en binas

Aula 35 min

3 días

Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.

Sopa de letras

Inicio:

Maestra: Se pedirá a los niños que del pizarrón tomen la etiqueta con su nombre.

Niños: tomarán su nombre del pizarrón.

Maestra: Dará la consigna que cada uno contará con el alfabeto móvil y deberán tomar con ojos cerrados una letra, deberán verificar que sea una letra que corresponda a su nombre, en caso contrario deberán regresar la letra y esperar su turno.

Desarrollo:

Niños realizarán la actividad.

Cuando los niños hayan terminado de juntar las letras de su nombre deberán intercambiar su nombre con el de algún compañero

Cierre:

Maestra: Preguntar las dificultades al realizar la actividad

Niños: Lluvia de ideas

Alfabeto móvil

Individual

Aula 30 min

3 días

Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.

Bingo de nombre

Inicio:

Maestra entregará a cada niño una hoja con su nombre y fichas. Se mostrarán las tarjetas del abecedario. Y se dirá que se irán sacando tarjetas al azar.  Donde ellos deberán poner una ficha en el cuadro debajo de la letra que corresponda.

Niños: realización de la actividad. Al terminar su nombre deberá levantar la mano y decir bingo.

Maestra: Cuando los niños hayan terminado con su nombre se podrá intercambiar el nombre de otro compañero para realizar nuevamente la actividad.

Cierre:

Maestra: Se preguntará qué dificultades se tuvo durante la realización de la actividad, qué letras se les dificulta reconocer en sonido y escritura.

Niños: Lluvia de ideas.

Tarjetas con nombres, fichas, abecedario.

Individual

Aula 30 min

3 días

Interpreta o infiere el contenido de textos a partir del conocimiento que tiene de los diversos portadores y del sistema de escritura.

Estándar curricular : Reconoce algunas características del sistema de escritura para escribir lo que quiere expresar.

Evidencias

Fotos, observaciones, productos.

Adecuaciones curriculares