Planeación para la tercera jornada de inmersión

Campo formativo

Pensamiento Matemático

Competencia

Construye sistemas de referencia en relación con la ubicación espacial

Aspecto

Forma, Espacio y Medida

Aprendizaje esperado

Identifica la direccionalidad de un recorrido o trayectoria y establece puntos de referencia.

Título de la secuencia de actividades

La semana del pirata

Secuencia de actividades

Inicio

• Se realiza la actividad “El recorrido del barco pirata”

• Saludar a los alumnos y decirles que el barco pirata necesita ayuda para llegar a su destino
• Pegar en la pizarra del salón un mapa donde los alumnos dirigirán al barco (izquierda, derecha, arriba, abajo)
• Dialogar con los alumnos: ¿Fue fácil? ¿Por qué lugar pasó primero el barco? ¿Cuál fue el último lugar por el que pasó? ¿Cuál fue su recorrido?

Desarrollo

• Se realiza la actividad “Busquemos un tesoro”

• Saludar a los niños y decirles que gracias a que ayudaron al barco pirata, les han dado una misión, buscarán un tesoro.
• Establecer las reglas de la búsqueda
• Realizar la búsqueda del tesoro por la escuela con ayuda de un mapa (instrucciones con direccionalidad, izquierda, derecha, y estableciendo puntos de referencia, detrás del árbol, etc.), se les dirá a los niños que deben observar el camino.
• Cerrar la actividad cuestionando a los niños: ¿Les gustó seguir el camino para llegar tesoro? ¿Observaron bien el camino? ¿Recuerdan todos los lugares por los que pasamos para llegar al tesoro? Pedirles a los niños que no olviden el camino debido a que nos ayudará a realizar la siguiente actividad

• Se realiza la actividad “el camino al tesoro”

• Saludar a los niños y recordar lo que hicieron el día anterior
• Abrir el cofre y establecer las instrucciones de la actividad, dentro del cofre habrán imágenes, los niños elegirán los lugares por los que pasaron para llegar al tesoro y lo pegarán en sus hojas.

• Para finalizar los alumnos compartirán con sus compañeros los trabajos y cuando mencionen un lugar se les cuestionará. (por ejemplo si tiene un recorte de la piscina preguntar: ¿Dónde está la piscina? ¿Cómo llegamos a ella?)

• Cuento “El niño pirata se pierde”.

• Dialogar con los alumnos para recordar lo que han estado haciendo
• Leer el cuento
• Cuestionar a los alumnos ¿Por qué se perdió el niño? ¿Por qué no sabía dónde vivía? ¿Ustedes saben dónde viven? ¿Han observado lo que hay camino a su casa? ¿Qué lugares pasan cuando van a sus casas?
• Marcar tarea de la casa: Observar el recorrido a su casa y lo que hay a los alrededores (tiendas, escuelas, casas, puestos de comida)

Cierre

• Realizar la actividad “El camino a mi casa”

• Saludar a los alumnos y preguntar si hicieron su tarea
• Entregar a los alumnos hojas donde dibujarán el recorrido que siguen de la escuela a su casa, conforme vayan terminando pondrán sus dibujos en los cofres
• Elegir dibujos al azar y pedir que expongan sus dibujos y que señalen el camino que recorren

Previsión de recursos

-Mapa del barco pirata y barco pirata

-Mapa del tesoro

-Cofre

-Imágenes de los lugares de la escuela, resistol y hojas blancas

-Cuento

-Hojas blancas, colores y/o crayolas.

Duración de la actividad:

15 a 20 minutos por 5 días

Evaluación del aprendizaje esperado

• Durante la actividad del cierre se debe observar que los niños ya identifiquen la direccionalidad de un recorrido y que puedan establecer puntos de referencia
• Al finalizar la actividad del cierre se dialogará con los niños sobre lo que vieron a lo largo de la semana, cuestionarles: ¿Recuerdan lo que hicimos el lunes? Cuándo ayudamos al barco pirata ¿En que se parece a la historia del niño pirata? ¿Qué aprendieron esta semana? ¿les gustaron las actividades?