Planificacacion anual
Enviado por maxiprofe • 4 de Abril de 2016 • Tareas • 4.582 Palabras (19 Páginas) • 204 Visitas
FUNDAMENTACIÓN
En el marco de la Resolución N° 174/12 del C. F.E., se propone un proyecto anual que incluya unos contenidos a desarrollarse en primer y segundo grado, como una Unidad Pedagógica.
Por entender que nuestros alumnos se encuentran en proceso de adquisición de la lectoescritura es necesario presentar una propuesta que dé continuidad al abordaje de los contenidos, conceptuales, procedimentales y actitudinales, comenzados a tratar en primer grado.
Por otra parte, creemos conveniente que se proponga continuar tratando situaciones de la vida cotidiana que lleve a los chicos a resolver las problemáticas de manera contextualizada.
Teniendo en cuenta lo expresado anteriormente se seleccionaron y organizaron los contenidos, considerándolos aprendizajes esenciales, por su carácter general, permitiendo su aplicación a un mayor número de situaciones cotidianas, lo cual permite que los niños expresen ideas previas, apelando a diferentes recursos sensoriales, vivenciales y significativos, para lograr el desarrollo de la capacidad de expresarse y razonar. Por esto proponemos un trabajo con disparadores lúdicos, tales como cuentos, canciones y diversos juegos. Metodología que se aplicará a todas las áreas, buscando favorecer una propuesta integradora que permita, a su vez, recuperar las metodologías básicas de cada una que promuevan la hipotetización, formulación de preguntas, dar respuestas provisorias y adelantar resultados para ser corroborados o rectificado mediante las investigaciones que lo lleven a lograr la comprensión del mundo que lo rodea y sus relaciones.
Desde este marco pretendemos interrelacionar, de cada área, contenidos conceptuales partiendo de la particularidad de cada uno y llevándolos a la complejidad que el nivel de trabajo permita.
Trataremos de aunar acciones para contribuir al desarrollo individual y grupal, enriqueciéndonos mutuamente, atendiendo a la diversidad, educando seres sociales libres, favoreciendo el trabajo activo y crítico.
ESTRATEGIAS
Proponemos trabajar a partir de disparadores lúdicos, tales como cuentos, canciones, videos, diversos juegos. Metodología que se aplicará en todas las áreas, entendiendo nuestras propuestas como integradas.
Propiciaremos el aprendizaje significativo, rescatando los saberes previos a través de la observación, la comparación, lectura de imágenes, resolución de problemas, formulación de interrogantes, anticipaciones, experimentación, articulación e integración de contenidos.
Generaremos un espacio semanal – biblioteca áulica- destinado a la lectura y al relato en forma oral, abordándolo desde un enfoque integrador con las áreas de Música, Plástica y Educación Física, utilizando como recurso de expresión, el juego, actividad natural de los niños, la dramatización, entrevista, recursos audiovisuales, la biblioteca.
Propondremos actividades de aula taller para la escritura de textos diversos.
Recurriremos a la utilización de material concreto- tapitas, palitos, piedritas, etc.- para resolver diferentes problemas matemáticos.
LIBROS A USAR: Continuar con el texto del año pasado: GIRALUNAS,
LETRA MANÍAS,
PASITO A PASO,
NÚMERO MANÍA.
POSIBLES SALIDAS: Visita al Planetario, Biblioteca Municipal, Ejército Argentino, Casa Estudiantil, plaza central.
Visita a otras instituciones.
Participación de eventos culturales, deportivos, recreativos, etc.
TIEMPO: ABRIL- MAYO
ÁREA | NAP | CONTENIDOS CONCEPTUALES | CONTENIDOS PROCEDIMENTALES | CONTENIDOS ACTITUDINALES |
L E N G U A | _Participación asidua en conversaciones realizando aportes que se ajusten al propósito comunicativo. _Lectura asidua de diversos textos. _Escritura asidua de diversos textos utilizando la normativa, revisando su aspecto formal, ortografía y orden de las ideas. _Reflexión de palabras y expresiones para ampliar el vocabulario y la duda sobre la correcta escritura, descubrimiento, reconocimiento y aplicación de algunas convenciones ortográficas. | ORALIDAD:Comunicación verbal y no verbal. Conversación dirigida y espontánea. Consignas simples y complejas. Secuencia cronológica. Correspondencia entre grafema y fonema. El abecedario, palabras, sílabas. Sustantivo común y propio. La narración: el cuento. Introducción, nudo y desenlace. Personajes, lugar y tiempo. Texto instructivo: la receta. Convenciones ortográficas: que- qui, bl, br. El punto. | Comprensión y producción de variados mensajes verbales y no verbales. Ordenamiento alfabético..uso de diferentes tipos de letras. Uso de mayúsculas en sustantivos propios. Uso del punto. Separación de palabras. Lectura en voz alta y silenciosa. Anticipación, elaboración de hipótesis, verificación. Uso de la biblioteca áulica y escolar. | _ Confianza en sus posibilidades para plantear y resolver diversas situaciones problemáticas. _ Curiosidad, apertura y duda como base para el conocimiento. _ Perseverancia, esfuerzo y disciplina en la búsqueda de soluciones a diferentes situaciones problemáticas. _ Apreciación de la prolijidad, orden, precisión y corrección en la elaboración y presentación de los trabajos. |
M A T E M Á T I C A | _Reconocimiento y uso de números naturales, de su designación oral y representación escrita. _Reconocimiento y uso de operaciones de adición y sustracción. _Uso de relaciones espaciales al interpretar y describir en forma oral y gráfica, distintas situaciones, objetos, etc. | Los números del 0 al 99. La centena. Numeración hasta 200. Orden y sucesión. Cardinalidad. Escalas ascendentes y descendentes. Descomposición de números. Sumas y restas con canjes (multibase). Algoritmos. Relaciones de orden: mayor que, menor que y entre. Valor posicional. Relaciones de posición y orientación: izquierda, derecha, arriba, abajo. | Resolución de sencillas situaciones problemáticas. Identificar datos e incógnitas en situaciones problemáticas. Dominio progresivo de los algoritmos. Escritura y lectura de números. Componer y descomponer números. | |
CS S F O E C I y A L C E S | _Conocimiento de la vida cotidiana de familias representativas de distintos grupos sociales en diversas sociedades del pasado, enfatizando en los conflictos más característicos de las sociedades estudiadas. | La historia personal. La identidad. Memoria individual y colectiva. Las fuentes históricas. Distintos tipos de familia: la vida cotidiana de familias de distintos grupos sociales. Organización familiar a través del tiempo. Tiempo presente y pasado. Sociedades actuales y del pasado.: aborígenes. Costumbres. | Identificación de cambios y permanencias. Confección de croquis, dibujos y planos a partir de la representación mental y de la observación directa. Comparación: hechos del pasado y del presente. Semejanzas y diferencias. Contrastes. Reconocimiento de diversas fuentes de información: dibujos, objetos, personas, libros, etc. Lectura de imágenes. Hipotetización. Formulación de preguntas. | |
CS T N E A C T N U O R L A O L G E Í S A | _Comprensión de que los seres vivos poseen estructuras, funciones y comportamientos específicos y las interacciones de las plantas animales y personas entre sí y con su ambiente. _ Localización básica de algunos órganos en el cuerpo humano, identificando estructuras y funciones y algunas medidas de prevención vinculadas con la higiene. | El cuerpo: crecimiento y cuidado. La dentición. La alimentación. Clasificación de los alimentos por su origen. Producción de alimentos: utensilios de cocina. Fases de una tarea. Mezclas. La digestión. La higiene en la alimentación. | Formulación de preguntas y explicaciones provisorias. Identificación de semejanzas y diferencias. Comunicación de resultados usando diferentes recursos expresivos. |
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