Planificacion En Preescolar

Áreas de aprendizaje Componentes Finalidad Ejes Integradores Aprendizajes a ser alcanzados por los niños y niñas

Formación personal Social y comunicación Autoestima, autonomía, expresión de sentimientos y emociones Que el niño y la niña desarrollen la capacidad de ejecutar diversas acciones y tomar decisiones por si mismos y si misma. Ambiente y salud integral. Expresa libremente gustos y preferencias.

Planifique algunas de sus acciones sin ayuda de otros y otras.

Demuestre iniciativa para la realización de diversas actividades.

Practique hábitos y normas de alimentación, higiene, descanso, arreglo personal prevención y seguridad.

Identificaron las relaciones entre los alimentos en cuanto a su sabor, color

Utilice materiales como herramientas para su futuro.

Relación entre los componentes del ambiente Salud integral

Calidad de vida y tecnología Que el niño y la niña cuiden su cuerpo practicando las medidas mínimas que le permitan preservar su salud e integridad física y psicológica, ante situaciones de la vida diaria.

Que el niño y la niña se inicien en l observación, exploración, comparación, y uso de los recursos tecnológicos relacionados con las experiencias en la familia escuela y comunidad.

Estrategias Mediadoras Pilares Recursos Técnicas e instrumentos de Evaluación

Darle la bienvenida de forma individual a los niños (as), por medio de besos y abrazos.

Incentivarlos a rendir honores a los símbolos patrios.

Interactuar con los padres y representantes en relación con el tema de trabajo.

Planificación

Invitar a los niños (as) a formar un circulo en el centro del aula.

Mediar con el grupo los conocimientos previos en relación al tema, mostrándoles laminas alusivas que contengan (imágenes y figuras de frutas y alimentos).

Pedir a los niños (as) el plan de trabajo de acuerdo a su interés referente al tema.

Trabajo libre en los espacios.

Armar, desarmar y construir

Orientar al grupo mediante un juego de dominós de varios tipos de frutas entre otros.

Expresar y crear

Facilitar diversos materiales (pegas, cartulinas, pinceles, tijeras, entre otros), que les permitan al niño (a) plasmar sus ideas.

Guiar a los niños y niñas con la finalidad de ensamblar una exposición de los alimentos.

Utilizar recursos (carteleras alusivas al tema) que contribuyan al desarrollo

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