Planificacion preescolar.
Enviado por katherine8a11 • 9 de Enero de 2017 • Trabajos • 5.929 Palabras (24 Páginas) • 212 Visitas
[pic 1] Jardín de niños “NUEVA CREACIÓN MIRAVALLE” Educadora: Andrea Fernanda Martínez Cuevas Grado: Mixto: “A” N° de alumnos: 20 segundo y 9 tercero “Situación de aprendizaje Del 1 al 30 de junio del 2016” | |||
ACTIVIDADES PARA EMPEZAR BIEN EL DÍA: 1 Ficha 2 “FAD” Leer y escribir… El acróstico del libro 2 Ficha 10 “FAD” Jugar con números y algo más… adivinar figuras 3 (actividad rotativa del aspecto forma, espacio y medida = UBICACIÓN ESPACIAL) Hoja de trabajo posiciones. | APRENDIZAJE RELACIONADO 1 Utiliza el conocimiento que tiene de su nombre y otras palabras para escribir algo que quiere expresar. 2 Observa, nombra, compara objetos y figuras geométricas; describe sus atributos con su propio lenguaje y adopta paulatinamente un lenguaje convencional (caras planas y curvas, lados rectos y curvos, lados cortos y largos); nombra las figuras 3 Comunica posiciones y desplazamientos de objetos y personas utilizando términos como dentro, fuera, arriba, abajo, encima, cerca, lejos, adelante, etcétera. | ||
ACCIONES DE LA RUTA DE MEJORA
| |||
CONTINUACIÓN… SEMANA DE CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE | |||
Campo formativo: | Aspecto: | Competencia que se favorece: | Aprendizajes esperados: |
*Exploración y conocimiento del Mundo. *Desarrollo físico y salud. | Mundo natural. Promoción de la salud. | *Participa en acciones de cuidado de la naturaleza, la valora y muestra sensibilidad y comprensión sobre la necesidad de preservarla. *Práctica medidas básicas preventivas y de seguridad para | • Busca soluciones a problemas ambientales de su escuela y comunidad. •Comprende que forma parte de un entorno que necesita y debe cuidar. •Propone y participa en acciones para cuidar y mejorar los espacios disponibles para la recreación y la convivencia. • Practica medidas para el cuidado del agua y el aprovechamiento de los recursos naturales. • Identifica algunas enfermedades que se originan por problemas ambientales del lugar donde vive y conoce medidas para evitarlas. |
TALLER DE RECICLADO “Carritos de carreras” *Se les mencionará lo divertido que es jugar a las carreritas de carritos, por los que se les invitará a elaborar su propio carro, para después jugar a dichas carreritas en el patio cívico a la hora del recreo. *Se les mostrara un ejemplo de lo que deberán elaborar (carrito e imágenes). *Enseguida se les entregarán los diversos materiales para que cada alumno elabore según su creatividad sus carritos. *Terminados se esperará a que se sequen y sea la hora del recreo para jugar con ellos. SIEMBRA DE PLANTITAS EN LA ESCUELA *Se les pedirán diversas semillas para ser plantadas en un área determinada del jardín de niños. *Los alumnos saldrán a efectuar la siembra: cavar, sembrar, regar y colocar los letreros que determinen que es lo que se sembró. *Al terminar con la siembra de las semillas, y al quedar tiempo, se efectuarán diversas dinámicas. CONCURSO DE VESTUARIO ELABORADO CON RECICLADO *Se efectuara la pasarela de los concursantes para mostrar la vestimenta de cada uno. *Se efectuara el concurso según se muestra en la convocatoria. CIERRE *Una vez elegidos los ganadores, se pasará a la premiación y finalmente con el cierre de la semana del cuidado del medio ambiente. | MATERIALES *Rollos/tubos de papel *Tapas de botellas *Popotes *Silicón liquido *Resistol *Pintura de diversos colores y pinceles *Estrellitas de colores. *Revistas *Semillas diversas (girasol, pepino, jitomate, etc.) *Herramientas para plantar y regar. *Música para las dinámicas *Alumnos concursantes *Premios | TIEMPO: 3 DÍAS 1 DE JUNIO AL 3 JUNIO *Lunes 30: pedir rollos de papel y tapas de botellas a todos los alumnos de la escuela. *Miércoles 1: pedir semillas y herramientas para la siembra. |
“EVALUACIÓN DE LOS CAMPOS FORMATIVOS POR MEDIO DE INSTRUMENTO” | |||
[pic 2] “LENGUAJE Y COMUNICACIÓN” | |||
Campo formativo: | Aspecto: | Competencia que se favorece: | Aprendizajes esperados: |
. *Lenguaje y comunicación | Lenguaje ora Lenguaje escrito | *Obtiene y comparte información a través de diversas formas de expresión oral *Reconoce características del sistema de escritura al utilizar recursos propios (marcas, grafías, letras) para expresar por escrito sus ideas *Selecciona, interpreta y recrea cuentos, leyendas y poemas, y reconoce algunas de sus características *Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar y las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda de alguien | •Utiliza información de nombres que conoce, datos sobre sí mismo, del lugar donde vive y de su familia •Evoca y explica las actividades que ha realizado durante una experiencia concreta, haciendo referencias espaciales y temporales cada vez más precisas •Utiliza expresiones como aquí, allá, cerca de, hoy, ayer, esta semana, antes, primero, después, tarde, más tarde, para construir ideas más completas, secuenciadas y precisas •Escribe su nombre con diversos propósitos. •Reconoce la relación que existe entre la letra inicial de su nombre y su sonido; paulatinamente establece relaciones similares con otros nombres y otras palabras al participar en juegos orales. •Participa en actividades de lectura en voz alta de cuentos, leyendas y poemas. •Utiliza marcas gráficas o letras con diversas intenciones de escritura y explica “qué dice su texto”. |
...